淺論解決高職生就業(yè)難的對策

隨著高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，帶來高等教育發(fā)展中的一個重要問題，就是高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，特別是“人才高消費”的現(xiàn)象的出現(xiàn)，使高職畢業(yè)生就業(yè)變得更加困難。因此，我們必須積極探索擴大高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)渠道的途徑和方法，推動高等職業(yè)教育事業(yè)健康發(fā)展。本人認為：解決高職生就業(yè)困難應采取以下對策。

一是加大教育調控力度，規(guī)范高職教育辦學。鑒于目前高職教育遍地開花、競爭無序、職教特色不明顯的現(xiàn)狀，教育管理部門應加大宏觀調控力度，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需求設定高職教育規(guī)模，對適合開辦高職教育的本科院校或中等職業(yè)學校做出限制性規(guī)定，保護現(xiàn)有的獨立設置的高職院校，一方面避免重復建設和教育資源的浪費，使高等職業(yè)教育逐步由比較重視規(guī)模發(fā)展，轉向更加重視突出結構調整和提高質量的發(fā)展：另一方面，集中力量研究高職教育的辦學規(guī)律，使高職教育步入正軌，突出特色。各高職院校要認真貫徹《教育部關于以就業(yè)為導向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》和《教育部等七部門關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》文件精神，推動高等職業(yè)教育再上新臺階。

二是積極轉變大學生和用人單位觀念。在總體就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境下，高職大學生首先應對自己有客觀的評價，在此基礎上將自己的職業(yè)理想與現(xiàn)實聯(lián)系起來，認真選擇未來將要從事的工作，只有這樣才能在求職過程中有的放矢，才能有助于尋找一份適合自己的工作。傳統(tǒng)的就業(yè)渠道變窄了，但各種非公有制經(jīng)濟對高職大學生的需求正在迅速增加：大企業(yè)已經(jīng)人才濟濟了，但中小企業(yè)還求才若渴：大城市已經(jīng)人滿為患了，但廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村還大有用武之地。要改變過去那種去國有企業(yè)、國家機關和事業(yè)單位的觀念，樹立全方位、多渠道，先就業(yè)后擇業(yè)的新的就業(yè)觀。要教育引導學生到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去、到最能夠發(fā)揮自己作用的地方去、到最能夠鍛煉提高自己的地方去。

三是擴大大學生就業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。國家應根據(jù)高等職業(yè)教育的不同層次，建立相應的就業(yè)途徑。人才市場要提高自己的服務意識，提高服務效率，在高職大學生就業(yè)問題上發(fā)揮應有的作用。另外，鼓勵高職大學生自主創(chuàng)業(yè)。大學生自己創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，同時可以創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，既促進了經(jīng)濟的發(fā)展也緩解了政府解決就業(yè)問題的壓力，所以鼓勵高職大學生就業(yè)是一舉多得的。調查顯示，自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)前幾年統(tǒng)計只占學生的2％～3％，估計未來將占到5％～10％。所以建議高校除了舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽，還要想方設法導入創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高職學生自主創(chuàng)業(yè)意識、企業(yè)家精神和自主創(chuàng)業(yè)的知識技能，而政府要針對有創(chuàng)業(yè)意圖的高職大學生提供低息貸款或者降低注冊門檻，同時針對困擾高職大學生創(chuàng)業(yè)缺少經(jīng)驗這個問題，政府可以作為一個中間角色聯(lián)系一些富有管理經(jīng)營經(jīng)驗的公司和高職大學生創(chuàng)業(yè)者一起合作。

四是構建以市場為需求，以就業(yè)為導向的辦學機制加快專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構的調整，提高教學質量、加強素質教育，是增強高職畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，解決畢業(yè)生就業(yè)問題的最基本保證。高職院校應時時關注社會的需求，以課程建設和專業(yè)建設為內容，積極推進教學改革。以高等技術應用型人才為培養(yǎng)目標，根據(jù)市場需求變化，及時調整專業(yè)結構，主動適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和要求；按突出應用性、實踐性原則重組課程結構，更新教學內容；基礎理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性：實踐教學要占到50％左右，減少不必要的驗證性實驗，增加技能實訓，提高實踐教學的知識、技術含量；注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新精神：注重教學方法的改革，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主體作用，針對不同層次的學生，分層教學，追求實效i打破自我封閉的辦學模式，與社會接軌，與企業(yè)結成親密聯(lián)合體，重視“訂單培養(yǎng)”、“工學交替”等校企合作辦學模式，一方面可以共享企業(yè)的資源，為學生的實習實踐提供優(yōu)越的條件，實現(xiàn)與市場的零距離接觸，同時，還可以通過企業(yè)反饋，及時了解社會需求，調整人才培養(yǎng)方略。

五是加強畢業(yè)生的思想教育工作，努力促使其樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。高等職業(yè)學校要從學生入校時起，就加強對其進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育，大力宣傳優(yōu)秀高職畢業(yè)生艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)、扎根基層成才之路和成功經(jīng)驗，激發(fā)廣大高職畢業(yè)生到基層干事業(yè)的熱情，使廣大高職畢業(yè)生牢固樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學習的觀念：樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)、到祖國需要的地方干一番事業(yè)的觀念；樹立自強自立、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、勇于到市場經(jīng)濟的大潮中拼搏奮斗的觀念。

綜上所述，隨著高等教育改革的不斷深入，高校辦學質量的日益提高，畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉變，高等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)難的問題一定會得到解決。