六“氣”為校長管理增添活力

1．樹立正氣，講求原則

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一校之長，一定要在廣大教師之間樹立正氣，辦事公道，講究原則。凡事要從學校的根本利益出發，而不是圍著個人名利得失打轉。如果校長品行不好、辦事不公，即使本事再大也會失去感召力，要以身正求公正、以公正換人心。當今社會物欲橫流，個別校長在具體辦事時，違背原則，辦事偏離正確軌道。個別校長哥們義氣濃，善于拉幫結派，認為只有這樣，他才能夠管理到位。地域、姓氏、畢業學校、師生關系等成為分裂老師的一個標準。對于同一個鄉鎮、相同姓氏以及自己的學生格外照顧。這些都是校長不應該做的。實踐證明，學校只有樹立了正氣，才能夠抵制歪風邪氣。校長只有公道辦事、講求原則，才能夠得民心、順民意，管理渠道才能暢通無阻。

2．胸懷大氣，善于學習

孟子說：“心之宮則思。”校長在工作中經常會遇到各種各樣的問題，要面對性格各異的教師，要協調好科任教師的關系，開展好學校的各項集體活動等。這些工作要做好，就需要校長要胸懷大氣，要善于學習。錢鐘書說：“讀書不能只是眼讀，也不能只是心讀，而是超越二者之上的神讀。”用眼讀，就是把知識像拍照一樣拍下來，原封不動地記在腦子里，這是下智；用心讀，就是只以理解書中的內容、觀點為目的，至多是一座儲存知識的倉庫，這是中智；用神讀，就是不但心領神會書中的精髓，還能融進自己的創見，這是上智。校長要多用“上智”去讀有字之書和無字之書，以研究的態度去學習。要把學習看成是發展的動力，以不斷提高自己的修養和管理水平，達到得心應手，左右逢源。

3．學會忍氣，能夠包容

用寬容之心對待教師，這是校長應該掌握在自己手中的一筆巨大的精神財富。寬容就是寬大有氣量，不計較，不追究，不報復。要做到寬容別人，就應經常想到“金無足赤，人無完人”。不計較小節，容許教師犯錯誤，做到“大事化小，小事化了”，“退一步，海闊天空”。學會寬恕和容忍教師，體現“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的寬闊胸懷；學會換位思考，能站在教師的角度思考和處理問題，這樣才不會執迷不悟，才能化干戈為玉帛，與老師建立友好的感情，使大家心往一處想，力往一處使，心相印，力相聚。

4．鼓足勇氣，善于激勵

校長要經常激勵教師，激發教師的工作積極性，使教師全身心地投入工作。因此，校長要善于觀察教師的言行舉止。要事事留心、時時注意、處處發現。人的內心世界總是通過一定的外在形式表現出來的。一個好的校長總是一位很好的觀察家。他應該善于發現教師的閃光點，對于教師在工作上作出的努力或是取得了成績，應該通過各種形式及時進行表揚。教師的工作得到了領導的肯定，更能充分挖掘他們身上的潛能，促使其全身心地投入工作，創造性地開展工作。當然，表揚必須考慮周全、符合客觀事實，這樣才能讓大家心服口服。否則，目的沒有達到，反而打擊了其他教師工作的積極性，那就得不償失了。

5．說話和氣，力促和諧

隨著干部年輕化的制度的推進，一大批年富力強的教師走上了校長的工作崗位。他們精力充沛、思想活躍、能力強、干勁大。但是學校是知識分子聚集的地方，文化、學術氛圍濃，權力意識淡薄，年齡、資歷、學歷等非權力因素的影響大。有些校長端起“官架子”、拿出“官脾氣”，運用手中的權力，去強力推進工作，導致干群關系緊張，或是對立、甚至陽奉陰違，工作局面很難打開，甚至會遇到意想不到的麻煩和挫折，嚴重影響學校的辦學效益。

魏書生校長的“我是給大家干活的”這句話就很有哲理。他表明了領導不僅僅是控制、組織、指揮、協調，還有最主要的一件事情就是“為教師服務”。作為校長要時刻記住：我不僅僅是管理老師的老師，更應該是一個服務老師的老師。知識分子最敏感、最強烈的要求是得到尊重，特別是受到領導的尊重。 “人無完人，金無足赤。”領導也并不是樣樣都比別人強，而是要比別人更會關心、尊重人，用自己對事業的責任感去感染人，了解教師的疾苦，盡最大努力去為他們排憂解難。

6．發展大氣，高瞻遠矚

“心有凌云志，胸有大丘壑。”校長一定要高瞻遠矚，有一個寬闊的胸懷，從總體和長遠的角度去思考學校的工作、規劃學校的未來。要有跳出教育看教育，跳出學校看學校，跳出自我看自我的大氣。對于學校的發展，校長首先要研究學校的過去和現在、所處的社會環境、在區域中的位置、發展前景，尤其是學校當前所面臨的問題、困難、已有的優勢，任何學校的發展，都必須建立在學校自身的基礎之上。“千軍易得，一將難求”，一個好校長正如一軍之帥，他的眼光和素質往往決定了這所學校的未來。作為校長，總體的辦學思路必須清楚明晰，要做到科學規劃，遠景發展和近期目標相輔相成，長計劃短安排相得益彰。有無科學的前瞻性，也最能體現校長有無獨到的辦學思想和戰略家的氣魄。

(作者單位：臨沭縣周莊中學，山東 臨沭，276702)