新世紀(jì)對高校教師素質(zhì)的新認識

形勢與政策教育，是我國普通高等學(xué)校馬克思主義理論課和思想品德課(即“兩課”)的重要組成部分，是新時期加強大學(xué)生思想政治工作的重要途徑。但是，從目前的情況來看，作為一門課程，《形勢與政策》教育課的建設(shè)和發(fā)展還不夠平衡，在教師選用、教育教學(xué)內(nèi)容的組織、管理以及教育效果的評估等方面還存在著諸多不完善之處。

一、《形勢與政策》課的教師素質(zhì)是一個很有意義的課題

形勢政策教育是高校“兩課”教學(xué)的重要組成部分，具有非常重要的政治意義。國家教委的有關(guān)文件明確指出：1．形勢與政策課教學(xué)的根本目標(biāo)，是幫助學(xué)生正確認識國內(nèi)外形勢，深刻理解黨的基本路線、方針和政策，確立為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗的政治方向，激發(fā)學(xué)生的愛國愛校情感，增強他們的民族自信心和社會責(zé)任感，珍惜和維護穩(wěn)定的大局，確立建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念。教師在整個教育教學(xué)活動中，具有重要的示范作用和導(dǎo)向作用，教師的素質(zhì)、水平及至人格等將對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。所以，為了使在校大學(xué)生正確認知國際國內(nèi)形勢，認同黨和國家的大政方針與政策，認清形勢發(fā)展的趨勢與大局，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，提高我國大學(xué)教育的整體水平，必須加強對我國形勢與政策教育課的構(gòu)成因素的研究，尤其是教師素質(zhì)，使其進一步規(guī)范化、科學(xué)化。

另外，由于我國高校《形勢與政策》教育課起步較晚，發(fā)展不平衡，雖然有關(guān)教師素質(zhì)的資料很豐富，有關(guān)形勢政策教育的論述也比較多，但是，從政治的高度，從加強思想政治教育的角度，對形勢與政策教育教師的專業(yè)素質(zhì)，進行比較系統(tǒng)研究的資料，至今還不多見。而且，就國內(nèi)形勢來看，隨著我國改革開放的逐步深入，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化；國與國之間的經(jīng)濟、政治、文化等的競爭日益加劇；國內(nèi)外的一些不太健康的思想，正加緊對我國在校大學(xué)生進行思想滲透；先進的通訊工具和網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使形勢與政策教育變得更為復(fù)雜。一些在校大學(xué)生忙于各種證書考試和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了政治素質(zhì)的提高。結(jié)果造成了目前很多高校的形勢政策教育課，流于形式，得不到應(yīng)有的重視，致使高校的突發(fā)事件、惡性事件不斷發(fā)生。所以，深入研究形勢與政策教育課的教師素質(zhì)，有利于高校“兩課”教育更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、專業(yè)化。

二、高校《形勢與政策》課的教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

(一)基本素質(zhì)

1．教師的職業(yè)道德。主要包括：熱愛教育事業(yè)，富有獻身精神；熱愛學(xué)生，誨人不倦；團結(jié)同事，集體協(xié)作；以身作則，為人師表等。教師的職業(yè)道德是社會主義道德體系的重要組成部分，教師的道德素養(yǎng)是我國順利實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。

2．教師的文化知識素養(yǎng)。主要包括：(1)要掌握廣泛而深厚的文化科學(xué)知識，這是針對不同的學(xué)生進行因材施教，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特殊才能學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。(2)掌握扎實可靠的專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論體系和相關(guān)的專業(yè)技能技巧，熟悉本學(xué)科的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能準(zhǔn)確把握本學(xué)科重點、難點和知識點，這是講好本門課的根本。(3)掌握教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識及其相應(yīng)的技能技巧，這是搞好教育教學(xué)工作的重要條件。

3．教師的教育能力。即具有健康的體魄和良好的心理品格，這是進行教學(xué)活動的前提；對教育內(nèi)容進行精細加工，對教學(xué)手段進行正確選擇和組合的能力；對學(xué)生的發(fā)展進行分析、預(yù)測和指導(dǎo)的能力；較好的表達能力；較強的組織能力。所有這些，都是要成為一名優(yōu)秀教師的教師所應(yīng)具備的重要條件。

(二)就現(xiàn)實情況來看，《形勢與政策》課的內(nèi)容具有鮮明的政治性、針對性和時效性，所以，對高校形勢政策教育課的授課教師來說，還應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：

1．堅定的政治方向。形勢政策教育的授課教師，必須堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)思想；必須堅持解放思想，實事求是，與時俱進；必須堅持黨的路線、方針和政策；必須愛黨、愛國、愛社會主義，忠誠于人民的教育事業(yè)，這些特點是由《形勢與政策》課的基本特點和任務(wù)決定的。

2．具有較高的馬克思主義理論水平和政策水平。馬克思主義理論是一個不斷發(fā)展著的理論體系，內(nèi)容豐富，博大精深。教育者的馬克思主義理論水平的高低及其對馬克思主義理論的態(tài)度，對于學(xué)生正確認識和接受馬克思主義，并最終形成科學(xué)的世界觀和人生觀，有著重要的影響。在教學(xué)中要突出馬克思主義形勢觀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，從總體上把握改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。

3．要不斷學(xué)習(xí)，不僅具有某一領(lǐng)域某一方面的精深的專業(yè)知識，而且，還應(yīng)熟悉國內(nèi)外不斷發(fā)生的重大事件，有針對性地進行比較深入地研究。只有這樣，才能在教育教學(xué)過程中，緊密結(jié)合內(nèi)外形勢，特別是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體形勢，針對學(xué)生的思想實際開展教育教學(xué)，幫助學(xué)生了解國內(nèi)外重大時事，全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，認清形勢和任務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自信心和社會責(zé)任感，讓大學(xué)生珍惜和維護國家穩(wěn)定的大局，為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮發(fā)學(xué)習(xí)、健康成長。

形勢政策教育課的特點，決定了該課程的教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)及特點。形勢與政策教育，是加強大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和手段，突出“人師”是它的基本特點，即通過形勢政策教育課，使學(xué)生了解國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，知道社會焦點、熱點之所在，知道事件的來龍去脈，達到“認知”時事的目的；另一方面，也是我們教育的根本目的，即讓當(dāng)代大學(xué)生通過《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，認清國際和國內(nèi)形勢發(fā)展的大局和大趨勢，培養(yǎng)愛國愛校情感，增強民族自信心和社會責(zé)任感，自覺珍惜和維護穩(wěn)定的大局，確立建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念，從而樹立正確的人生觀和世界觀。總的來說，形勢政策教育，知識的傳授只是一種手段，樹立正確的人生觀和世界觀才是真正的目的。