自然災害極大地超出個人及團體的應付能力,從而引起一系列的生理心理反應,如心跳加快、血壓升高、難以入睡、正常的食欲和消化變弱、冷漠、感覺遲鈍、頭痛背痛、胸口痛等,有些則產生敵對、酗酒、吸煙、藥物依賴等不良行為。有研究表明,重大災害后精神障礙的發生率為10%~20%,一般性心理應激障礙更為普遍。如果處于心理危機中的人能得到有效幫助,就能增強應付危機的能力,使心理平衡恢復到甚至超過危機前的功能水平。因此,災后的恢復建設中,心靈的重建同樣重要,尤其需要關注的是那些失去親人的孩子……
震后需要留意孩子的
哪些異常反應
地震中,兒童比成人更為脆弱,更容易造成心理創傷。因此,需要關注兒童的反應,及時地保護兒童。
(1)情緒反應:感到恐懼、害怕,有的會哭泣,有緊張、擔憂、迷茫、無助的表情;有的逃生出來的孩子會因為同學老師的傷亡產生自責;警覺性增高,如難以入睡、淺睡多夢易驚醒;頭痛、頭暈、腹痛、腹瀉、哮喘、蕁麻疹等,這可能是緊張焦慮的情緒對身體造成的傷害。
(2)行為反應:發脾氣、攻擊行為;過于害怕離開父母或親人,怕獨處;有些長大的孩子又變小了,出現遺尿、吮手指、要求喂飯和幫助穿衣等幼稚行為;有些兒童會情緒煩躁、注意力不集中、容易與其他人發生矛盾等。
災民學會讓自己的心靈放松
運用言語和想像放松
通過想像,訓練思維“游逛”,如“藍天白云下,我坐在平坦綠茵的草地上”,“聽著優美的輕音樂”,在短時間內放松、休息,恢復精力,讓自己得到精神小憩,你會覺得安詳、寧靜與平和。
支解法
請你把心中的痛苦羅列出來,一、二、三、四……,你一旦寫出來以后,就會驚人地發現,只要你“各個擊破”,這些所謂的壓力,便可以逐漸化解。
想哭就哭
醫學心理學家認為,哭能緩解壓力。讓人類情感抒發出來要比深深埋在心里有益得多。
一讀解千愁
在書的世界遨游時,一切憂愁悲傷便付諸腦后,煙消云散。
擁抱大樹
據稱:擁抱大樹可以釋放體內的快樂激素,令人精神爽朗。而與之對立的腎上腺素,即壓抑激素則消失。
鼓勵遇難者家屬
反復地表達內心痛苦
據心理專家介紹,人在痛失親人后,最初要經歷“休克期”,此時人多處于麻木狀態,往往存在否認的傾向。要鼓勵受災人員表達內心感受及對死者的回憶,允許并鼓勵受災人員反復地哭泣、訴說、回憶,以減輕內心的巨大悲痛。
動員親友們提供具體的幫助,可暫時接替遇難者家屬的日常事務,如代為照看孩子、料理家務。必要時還需提醒遇難者家屬的飲食起居,保證他們得到充分的休息,幫助他們分出事情的輕重緩急等,使他們能正視痛苦,找到新的生活目標。
強制休息、鼓勵積極參與各種活動,可有效地轉移注意力。
與孩子們在一起時的
六要八不要
臺灣心理專家金韻蓉在赴綿竹災區,與災區孩子做過心理互動后指出,“現階段讓孩子們盡快恢復心理創傷的最好辦法是,讓他們早點擺脫非正常的生活環境,早點回到學校回到同學中間。”同時,金韻蓉指出:“但這些孩子的心理完全康復的時間可能需要7年或更長時間,這需要我們做出長期救助計劃來幫助他們。”
金韻蓉提出了面對受災的孩子時的建議:
◆不要做:
1、不要欺騙(如孩子父母已經雙亡,還在騙他);2、不要承諾做不到的事(我一定幫你找到你的父母);3、不要強迫他回憶或說話(不要說“沒有關系,你說啊”);4、不要表現出他很可憐,需要被同情的樣子;5、不要試圖取代他的父母,不說“沒關系,我們都愛你”,會讓孩子覺得自己背叛了自己父母;6、不要過度的給予,有可能造成依賴、遷怒或感覺被施舍,會把憤怒發泄到別人身上;7、不要以為自己是救世主,不要以為只有自己能幫助他,應讓他先找到康復的方法,啟動每個人自我療傷的能力;8、不要對他所經歷過事情充滿好奇,即使我們很愛這個孩子,還會控制不住自己的好奇,這是二度傷害。
◆要做什么:
1、如果需要和可能的話,大量軀體接觸。
對孩子,此階段,應毫不猶豫地軀體接觸。如:走過去,握著對方的手,看著對方的眼睛,無言地陪伴。但如果孩子有拒絕,不要勉強。
2、先用日常生活的招呼語言,建立信任的關系,開啟談論的可能性。
簡單、通俗的、甚至可以重復的非常正常的方式,“你冷不冷啊,你中午吃什么了”。
3、禮物:巧克力,畫筆和紙;補充營養的;建立信任,才能給出關懷。
4、促進表達:鼓勵并傾聽兒童說話,允許他們哭泣,盡量不嘮叨孩子,告訴孩子擔心甚至害怕都是正常的;條件允許的情況下鼓勵孩子玩游戲,不要強求兒童表現勇敢或鎮靜。特殊渠道的溝通,繪畫、以講童話故事的方式。
5、多做解釋:對孩子不理解不明白的事情要用他們能夠理解的方式解釋。同時要給予希望,向兒童承諾,地震會過去,政府會安排大人來幫助我們,幫我們重建家園。
6、告別時要說:如果你以后需要我的幫助,還是可以來找我,難過的時候我都在。可以提供一個統一的電話或者地址。(避免來來往往的探望者,造成孩子不停地被拋棄、分離的創傷。)
(據《光明日報》、《青年報》、《新快報》等)
編輯/吳雨