《生產與運作管理》教學與大學生創業教育

[摘要] 大學生創業教育是世界范圍內的高等教育的潮流，在現有課程教學中滲透創業教育是一條非常重要而有效的途徑。《生產與運作管理》課程教學與大學生創業素質的培養有著較高的關聯性，成為對大學生進行創業教育的一門有效的滲透型課程。本文論述了如何發揮該門課程的教學特點，緊密聯系大學生創業形勢，對大學生進行創業教育。

[關鍵詞] 生產與運作管理 課程教學 大學生 創業教育

我國高等教育對創業教育理念的正式回應，始見于1999年1月公布的《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出要“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業”。《生產與運作管理》的教學與大學生的創業教育有著較高的關聯性，二者可以很好地相互滲透。因而在實際教學中，就如何滲透大學生創業教育進行了積極地探索。

一、通過課程介紹，強調《生產與運作管理》的學習對大學生創業的重要性，喚醒大學生的創業意識，激發創業熱情

目前大學生創業過程中出現的種種問題表明，高校培養大學生的創新素質、創新能力，就要讓他們擁有創業的基本知識、基本技能和強烈的創業意識。《生產與運作管理》是一門諸多學科知識的交叉學科，學習該門課程可以掌握相關的創業知識，完善知識結構，了解現實的創業環境，塑造創業者應該具有的心理品質。

《生產與運作管理》第一堂課對于大學生的創業教育是最佳時機，他們急切想了解該門課程的學科內容對自身的意義。因此在課程整體介紹時，著重結合我國和世界的制造業與服務業發展的趨勢，講述當今大學生創業及創業教育現狀，強調大學生創業的重要意義，指出《生產與運作管理》課程對于大學生創業素質提高的重要性。

二、發揮課程特點，擴大學生的知識視野，夯實和拓展大學生創業的基本素質

大學生創業教育的基本內容和目標之一就是大學生創業必須具備相應的個人素質，其中最重要的是必須具有相關完整的知識結構。《生產與運作管理》課程涉及生產與運作系統的設計、運行和維護與改進的全部知識，其涉及的相關知識都是大學生將來創業所必須具備的，十分有利于健全大學生的創業知識結構，提高創業素質。同時也對教師的知識結構與思維視野有著較高的要求，在講授時應該抓住每一個部分的知識結合點，將涉及到的內容充分展開。尤其是重點應放在生產與運作戰略、質量管理和供應鏈管理等內容的橫向展開，增強學生對相關學科知識的了解。借以完善學生的知識結構，提高學生的創業基本素質。

三、注重課程教學的實踐環節與大學生的創業實踐相結合，提高大學生對創業的感性認識和興趣，進行初步的創業實踐鍛煉

創業實踐活動是大學生創業教育的重要方式與途徑。《生產與運作管理》課程的實踐環節完全可以與大學生的創業實踐很好地結合起來。下面就談一下在教學中常用的實踐環節對創業實踐的鍛煉。

1.參觀企業

這是一種比較好的理論聯系實踐的學習方法。通過參觀企業，可是課堂上講授的生產與運作系統布置、生產運作系統的運行和先進的生產模式有更直觀地了解，對激發大學生的創業熱情，掌握創業能力有很好的效果。

2.錄像觀看

學生通過觀看錄像了解國內外先進企業生產運作管理經驗。比如針對質量管理專題，我們播放美國著名的酒店的全面質量管理錄像；講準時化生產管理，我們播放了一盤有關現場改善的錄像；講到庫存管理時，我們播放了自己錄制的某企業“倉庫的一天”在課堂播放。通過錄像觀看學生了解了我國生產與運作管理現狀，同時也學習到了最先進的管理理念，這為學生今后自主創業提供了必要的知識準備。

3.案例討論

《生產與運作管理》涉及大量的各種各樣的創業成功與失敗的案例，這些案例可以作為大學生創業的實踐基石，啟發思考，從中汲取經驗和教訓，豐富大學生頭腦中的實踐經驗素材，提高創業實踐的能力。

四、緊密結合大學生創業形勢，以全球范圍內的創業熱潮激發大學生的創業熱情

《生產與運作管理》是一門內容更新及時、時代感較強的學科，講授時要注意與現實的經濟和社會發展狀況、大學生的創業形勢緊密聯系。加入WTO后的經濟全球化趨勢，為大學生創業提供了廣闊的舞臺，大學生的就業觀念也發生了重大的轉變，由擇業轉向創業，由生存轉向發展。實際的課堂教學中，筆者還有意識地收集了有關大學生創業教育方面的資料，給他們講述大學生創業的歷史與現狀，存在的問題和不足。如在創業意識方面安于現狀，不思進取；在創業個性上意志薄弱，情感脆弱，自卑依賴，缺乏社會責任；在基礎知識上表現為知識結構單一，與實踐脫節等等。鼓勵他們發揮自己的優勢和長處，提醒他們要認清形勢，發現問題所在，揚長避短，更好地完善和提升自身的創業素質。

五、結束語

在現有的課程中挖掘和增強創業教育的內容，加強大學生的創業意識和創業能力的培養，不僅迎合了高校必須對大學生實施創業教育的需要，而且創業教育也為提高《生產與運作管理》課的教學效果提供了很好的切入點，極大地激發了同學們的學習自覺性，端正了學習態度，促使大學生自覺提高自身素質，以強烈的創業渴望和成才意識，為將來投身到波瀾壯闊的知識經濟的洪流中做好準備。

參考文獻：

[1]岳鋒利:大學生創業教育的構建模式及實現途徑的探討．科技進步與對策，2005，（7）：156～157

[2]陳志祥:MBA《生產運作管理》課程建設與教學方法研究．教育與現代化，2006，（3）：3～8

[3]岳鋒利:大學生創業教育的構建模式及實現途徑的探討．科技進步與對策，2005，（7）：156～157