作文的“集成塊”訓(xùn)練

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快，凡事講究效率。建筑上，修建橋梁、涵洞甚至高樓大廈，都要“預(yù)制”一些稱為“集成塊”的建筑板塊，到時只要將它們吊裝、拼合起來就行。而寫作隨著高考語文對其要求越來越高，評卷越來越嚴(yán)，一篇800字(有的省市甚至要求1000字)的作文，從審題立意到選材組材、謀篇布局，再到下筆成文，都集中在考場上完成，其難度可想而知。受建筑上搞“集成塊”的啟示，我想，假如我們的作文訓(xùn)練也能讓學(xué)生“預(yù)制”一些“集成塊”，到時應(yīng)該能事半功倍。

帶著這個想法，在進(jìn)行“擴(kuò)展語句”“句式仿用”復(fù)習(xí)指導(dǎo)的時候，我對學(xué)生進(jìn)行了一個有點(diǎn)異想天開的訓(xùn)練，效果非常理想。現(xiàn)將這個訓(xùn)練的過程和結(jié)果展示出來，以供受寫作困擾的師生們參考。

首先，我讓學(xué)生做一道“擴(kuò)展語句”的試題：

以“執(zhí)著”為話題，擴(kuò)展成一段200字左右的話，要求有引用，有比喻，有排比，并遵循“自然→個人→社會”的寫作思路。

經(jīng)過教師不斷啟發(fā)、引導(dǎo)之后，師生共同得出了一個相對理想的答案：

執(zhí)著。是野火燒不盡的小草，“春風(fēng)吹又生”；是亂石堆上的翠竹，“咬定青山不放松”；是一瀉千里的江河，“奔流到海不復(fù)回”。(自然)執(zhí)著，是姜子牙的渭濱垂釣，不遇明主不收竿；是蘇軾對亡故妻子的摯愛深情，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；是陶行知創(chuàng)辦中國的現(xiàn)代教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”；是馬克思40年如一日。為全世界無產(chǎn)者揭示資本的奧秘；是霍金用僅能稍微顫動一下的兩個指頭，為科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展指示方向。(個人)執(zhí)著，是人類拋棄結(jié)繩記事、刀耕火種，走向舞文弄墨、機(jī)械化大生產(chǎn)；是不可阻擋的歷史車輪，無論遇到何種艱難險阻都滾滾向前；是永遠(yuǎn)向前奔騰的社會洪流，帶著人類的美好希望奔向更加光輝燦爛的明天!(社會)

學(xué)生將上述文字齊讀之后，興趣和熱情被調(diào)動起來了。我趁熱打鐵，布置第二道“句式仿用”的練習(xí)題：

仿照這種格式。以“經(jīng)歷風(fēng)雨”、“蔑視苦難”、“追求卓越”、“豁達(dá)”為話題各寫一段文字。

為節(jié)約時間，我將全班學(xué)生分為四組，每一組完成一個話題；為讓訓(xùn)練能更理想地完成，我還適當(dāng)降低要求，并鼓勵大膽創(chuàng)新。經(jīng)提示、啟發(fā)和小組討論，半節(jié)課后，各組都順利完成了任務(wù)。又經(jīng)研究、討論，各組答案定稿如下：

第一組：“經(jīng)歷風(fēng)雨”——經(jīng)歷風(fēng)雨的小樹，才有望一柱擎天，成為棟梁之材；經(jīng)歷風(fēng)雨的巖石，才有望異峰突起，成為一道風(fēng)景；經(jīng)歷風(fēng)雨的生命，才可能閱盡滄桑，形式多姿多樣。屈原經(jīng)歷了風(fēng)雨，于是可以“與天地兮比壽，與日月兮齊光”；司馬遷經(jīng)歷了風(fēng)雨，最終完成“無韻之離騷。史家之絕唱”；鄧小平經(jīng)歷了風(fēng)雨，三起三落鑄就了人生的輝煌、中國的輝煌、歷史的輝煌。(正面)不經(jīng)歷風(fēng)雨，小草不可能成為大地的衣裳；不經(jīng)歷風(fēng)雨，大地不可能變得如此絢爛；不經(jīng)歷風(fēng)雨，大海不可能如此激情澎湃、充滿力量。(反面)那還怕什么?“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”(收束)

這個答案非常理想。思路基本是依照“自然→個人→社會”展開。修辭格的運(yùn)用也都符合要求。創(chuàng)新上也很突出，如原句(“執(zhí)著”句)的話題語(執(zhí)著)在所有文句中都只作主語，而這里有作定語的，有作謂語的，變化顯得多了、活了；又如原句只從正面展開話題，而此句先正后反；另外，此段文字還用上了韻腳，讀來有一種音韻和諧之美，收束也很有力。

第二組：“蔑視苦難”——蔑視苦難的駱駝成為沙漠之舟，馱起了多少歷史的重量；蔑視苦難的黃山松成為風(fēng)景樹，引發(fā)了多少壯志豪情；蔑視苦難的導(dǎo)航塔成為圣火，點(diǎn)燃了多少垂死者生存的希望!神農(nóng)嘗百草是蔑視苦難，李時珍跋山涉水是蔑視苦難，居里夫人強(qiáng)忍失去親人的悲痛而潛心研究是蔑視苦難。紅軍長征爬雪山過草地高唱戰(zhàn)歌是蔑視苦難。(句式有所變化)沒有這些人的蔑視苦難，我們也許還在茹毛飲血；沒有這些人的蔑視苦難，我們也許都會百病纏身；沒有這些人的蔑視苦難。我們也許能源已經(jīng)耗盡；沒有這些人的蔑視苦難，我們也許還得背負(fù)三座大山，找不到中國的希望，挺不直民族的脊梁。(照應(yīng)上文議論)讓我們用自己的勇氣、智慧和信念，去蔑視學(xué)習(xí)上、生活里、工作中的一切苦難吧，相信沒有跨不過去的坎，相信沒有爬不過去的山，相信沒有戰(zhàn)勝不了的苦難!

這個答案也非常理想。句式變化比第一組還多，話題語的呈現(xiàn)方式是作定語或賓語，舉例很典型有力，而且能注意上下文之間的邏輯關(guān)系，讀起來氣勢如虹、蕩氣回腸。

第三組：“追求卓越”——追求卓越，就是追求山的高聳，海的澎湃，天的高遠(yuǎn)遼闊。(形象化地下定義)追求卓越，就是追求“會當(dāng)臨絕頂。一覽眾山小”的人生境界。(引用強(qiáng)化定義，并使文化含量、思想含量、審美含量得以豐富)追求卓越，會讓你才比子建、學(xué)富五車；追求卓越，會讓你心胸博大、成績斐然；追求卓越。你的生命之花會更加燦爛；追求卓越，會使你成為人類歷史文化進(jìn)步的一個支點(diǎn)。你追求卓越，他追求卓越，我們都追求卓越，那么，“英特納雄奈爾”就是我們的明天!

這個答案雖不及前兩個，但也有亮點(diǎn)(見文中括號處)。

第四組：“豁達(dá)”——山是豁達(dá)的，故能擁有豐富的礦藏；海是豁達(dá)的，故能承載竟秀之千帆；天空是豁達(dá)的，故能繁星點(diǎn)點(diǎn)氣象萬千。但是，“世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”!(雨果)可見。人的心靈才是最豁達(dá)的。(整散結(jié)合，行文富于變化)面對惡語相向莞爾一笑是豁達(dá)。面對生活重壓挺直腰桿是豁達(dá)，面時平凡人生泰然處之是豁達(dá)。(有境界)豁達(dá)的西西弗斯即使服著苦役也唱著歌，豁達(dá)的李白被趕出京城也同樣笑傲權(quán)貴，豁達(dá)的中國曾備受欺凌也能不計前嫌。(有文化修養(yǎng))把手掌放寬了，獲得的東西就多了；把視野放寬了，看到的世界就大了；把心胸放寬了，人生的路就平坦了。豁達(dá)會讓你同時具有山的豐富、海的包容、天的深邃。(照應(yīng)開頭)

這幾乎是一首完美的抒情詩了。學(xué)生讀后，不禁為自己而感動!大家形成共識：只要老師能提出一定之規(guī)，“我們也可以寫得高考滿分作文那么好”!

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生明白了許多寫作道理，也接受了我的寫作“集成塊”理念。他們紛紛表示，課后一定按照這種模式，自己找話題進(jìn)行創(chuàng)作，并建立自己的作文“集成塊”倉庫。當(dāng)然，作為有20年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師，我并不期盼學(xué)生能“畢其功于一役”，因為寫作畢竟是一個漫長而艱苦的過程，要寫好作文，還要進(jìn)行多方面的努力。