淺談語感在病句訓練中的檢查功能

談到檢查病句的方法，可能要首推語感直覺檢查法。然而此法到底是如何檢查語病的以及在實踐中凸顯哪些特征，對此，語文界至今鮮有提及，即便談到，也顯籠統。在此，筆者結合2007年高考中所出現的部分病句，談談自己粗淺的理解，以就教于方家。

顯然，語感是語感直覺檢查法的核心元素。所謂語感，即對語言文字的敏銳感受，是感性中粘附理性的悟性。其包括語音感、語義感、語法感和語勢感等直覺模塊。人的實踐經過千百次的重復。在人的意識中，以邏輯的形式固定下來，在人們與社會的不斷交往中，文字語勢規律、字詞句粘合規律等感覺以“格”的形式在腦中范式化，并逐漸加以固化。隨著積累的不斷增加，在大腦里的個體“格”漸漸粘合成了“格的結構群”，以模塊狀沉潛于大腦中。當人們在面對新的言語符號特性編碼時，直覺意識就會以自動化的方式將主體大腦中語言方面的“格”式與客體新的語言符號相契合。語感的檢查功能就是看主體的語勢感、語法感在新的符號系統中有無得到釋放與印證。并對新的語言符號在語義方面進行有意或無意的搜索，看是否搜索到明確的句子旨意。根據主客契合與印證的進程，我將語感的這種檢查功能擬分為如下四種類型：

一、期待式檢查，強調一個“等”字

期待式檢查指的是在閱讀病句的過程中，閱讀主體在受到句子中某些關鍵詞的激活時利用自身較強的語勢感自動對句子下文形成閱讀期待，在閱讀結束時檢查核對閱讀期待是否對等實現或類同實現的檢查方式。這種檢查方式主要可以檢查部分成分殘缺型和搭配不當型病句。例如：

①許多投資者不了解證券投資和基金產品的風險，沒有區別股票和基金產品與儲蓄、債券的差異，貿然進行證券和基金投資。(天津卷)

②中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發展成為一種具有獨特審美的藝術門類。受到文人、書畫家和收藏家的推崇。(湖北卷)

對于第①題，當我們讀到“沒有區別……”的時候，結合上句，腦中沉潛的“沒有區別的……經驗(經歷、能力、水平)”固化格式就被激活，下旬就應該有“經驗”(經歷、能力、水平)等系列詞與之承應，而文本至尾也沒有出現承托的詞，閱讀期待落空。顯然，這句屬于成分殘缺。同樣的道理，“中國印章……成為”的期待詞應是“……藝術品”，但句子結尾卻是“藝術門類”，偷“門類”換“藝術品”。類似的病句還有許多，如“我們要關注……‘現象”’(遼寧卷)“它向世界表達了……‘愿望”’(浙江卷)。其實，在平時的病句檢查中，期待式檢查運用得比較普遍?？吹健伴_展”一詞就會想到“活動”，看到“推進”就會想到“進程”，看到“拉開”就會想到“序幕”，等等。這樣的例子，不勝枚舉。

二、對照式檢查。強調一個“比”字

對照式檢查指的是當閱讀病句完畢時，閱讀主體利用自身的語法感對句子進行筐套式診斷的檢查方法。這種檢查方式主要適用于一些句子雜糅型和語序失調型的病句。例如：

①根據“全國國民閱讀調查”數據顯示來看，國民閱讀量少的原因是多方面的。但對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。(浙江卷)

②對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議；五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。(四川卷)

對于第①題，當我們讀到“根據……”時，我們腦海里就會有“根據……數據(現象)”的慣式浮現，我們將慣式與眼前句子進行比照時，會發現我們的閱讀期待得到了實現，但后面多了“來看”的“小尾巴”，“來看”應是“從……來看”的“后綴詞”，稍微一想就知道：原來此句雜糅了。同樣的“癥狀”，“比較合適”也是狗尾續貂!如此類似問題，在寧夏卷、重慶卷里也出現過，這就需要拿我們的語法習慣與病句進行比照。

三、抵抗式檢查，強調一個“疑”字

抵抗式檢查指的是在非常順利讀完病句時，閱讀主體面對“順暢閱讀”的順境要提高警惕生發疑問，運用語法感檢查句子是否鉆了我們平時錯誤的語言習慣的空子的一種檢查方法。例如：

①王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。(廣東卷)

②工作之余，他不僅是個小提琴愛好者，大家公認的演奏能手，也是個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。(全國卷Ⅱ)

“看了十天的報紙”、“很好的美妙詩篇”這樣的話，我們平時就這樣張口就來。在閱讀病句非常順暢的時候，我們就要停下來問問自己：這里有問題嗎?提醒自己多作思考，做個有心人!

四、追問式檢查。強調一個“問”字

追問式檢查指的是在順利讀完病句時，閱讀主體利用語義感對句子語旨進行搜索的檢查方式。當順利讀完病句習慣性地抓住句子重點準備品味句子含義時，突然發現“誰動了句子的含義”，這時候我們就應該用語義感對句子進行搜索式的檢查。例如：

①一代代藝術家通過對中華民族優秀藝術傳統的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形態的誕生和發展。(江蘇卷)

②王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現技巧，對詩歌發展做出了貢獻。(天津卷)

我們在閱讀時，潛意識中都有尋找感興趣的詞句和沉淀語義的習慣。當讀完以上兩句時，我們就可能盤問自己了：誰才有藝術的新形式……發展?誰豐富和提高了山水的表現技巧?根據原句意思當然是“藝術”和“王維”了，可句子的主語是“一代代的藝術家”和“意境”。①中“通過”一詞放錯了位置，②中“努力創造的具有鮮明個性”中的“的”改變了句子結構，將“的”只要改為“了”即可。

語感檢查法在實踐操作的過程中，呈現以下特征：

1、差異性。

語感是語感檢查法的核心元素。學生個體的學識閱歷、語言感悟能力、語言習慣等方面的差異，決定其語感檢查能力的高與低。即便是處于同一語感水平的學生，在改病句練習過程中，也可能會由于心理素質等方面的綜合因素。造成語感檢查能力的差異。

2、過渡性。

語感檢查功能在進入實際操作層面時，具有承上啟下的中介作用。語感檢查法主要依賴于語感檢查，靠的是語言感覺，而這屬于非理性思維。有時僅靠語感不能得出對句子的正確判斷，語感僅向大腦終端提供“句子可能有問題”的信號，大腦在接到信號之后進行理性分析，迅速對句子作出判斷。在由非理性及理性的縱向分析中，語感檢查法起到了激發心中的“格”向進行理性分析的過渡作用。

3、非終極性。

從題目數量上講，語感檢查功能并不適用于所有病句題，如部分較長的、表意不明的和不合邏輯的病句。在正確率上講。語感檢查關鍵是用語感進行檢查與核對，這依然屬于直覺思維，屬于非理性思維范疇?？空Z感檢查獲得的判斷會有一種懸浮于“表面看似錯誤”與“理性還需論證”之間一種不踏實感。要想得出最準確的結論，尋找“軟著陸”的感覺，還需要對病句進行理性思維與邏輯分析。另外，語感活動并不是這種單純的單向活動，而是一種主客體相互作用和影響的辯證運動。在新的語象刺激下，頭腦中的“格”可能會發生變化，或整體同化，或改變順應，這也會影響我們的判斷結果。

4、矛盾性。

在運用語感檢查病句的時候，會產生下面的矛盾心理。我們在順利讀完句子的時候，一方面慶幸閱讀期待得以實現，這與勝利靠近一步，另一方面又要抵抗自我提醒：順利的背后是否存有“美麗的陷阱”。我們在晦澀拗口的情況下讀完句子時，一方面根據常規我們潛意識中似乎覺得句子有毛病，另一方面可能產生這是一道“出卷人故意為之逗你玩”的正確句子的感覺。就是在這樣的“依賴習慣”與“有待確證”的交鋒中，我們陷入了“心理慣式”和“突破習慣”的矛盾中。甚至利用語感直覺檢查法我們可能飄忽至“理論上找不到錯誤原因”意料之外與“感覺上這句肯定錯誤”情理之中的半空中。因此，在實踐中我們要大力培養學生的語言感悟能力。