六步教學法延深在語文教學中的嘗試

雷　敏

摘要：素質教育要適用應社會的發展，必須以培養學生的創新能力為重點，而要培養學生的創新能力。從課堂六步教學法中的延誤這個環節來做做嘗試。

關鍵詞：創新；嘗試；延深；升華

素質教育著眼于未來社會對人才的需要，是21世紀學校教育的重要方面，素質教育要適用應社會的發展，必須以培養學生的創新能力為重點，而要培養學生的創新能力。我認為應從課堂六步教學法中的延誤這個環節來做做嘗試，對知識的延誤也可以叫做對文章內容的創新，是實施素質教育的一個重要手段，下面僅就我在延深方面作的嘗試作如下總結。

延深是在對文章的內容有了整體的感知把握之后，再向更深層次的發展，是知識的升華，是開發學生的智力，培養學生語言表達能力、邏輯思維能力、寫作能力的金鑰匙。在講不同的文章中做不同的延深。若要延深，首先就要激發學生的學習興趣。

古人云：“教人而未見意趣，必不樂學”，興趣是最好的老師，興趣是學生學習不竭的動力，學生如果對所學內容產生了興趣，便令人不覺其苦，而樂學不已。

比如在講新聞體裁的文章《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，為了激發同學們的學習興趣。針對初三剛分班的情形，我就讓同學們調查一下當時學生的思想動態，教親自去了解并結合自己的親身體會，定一篇消息來報道，由于是發生在同學們身邊的事情，他們都很感興趣。做出來的報道也很成功，而且真實、準確、迅速、及時，這樣的知識延深激發了同學們寫作的興趣，也對語文課的學習有了更深入的了解和體會，嘗到了學習語文的樂趣，結合講《誰是最可愛的人》這篇通訊時，讓同學們復述了故事，講自己知道了志愿軍的故事，同學們都積極參加。通過這樣的延深，拓寬了同學們的視野，加深了對志愿軍戰士的了解，提高了自己的語言表達能力，調動了學習語文的積極性。

一個好的延深圳特區往往會使用權同學們思想上受到很大珠啟示，在學習《愚公移山》時，針對愚公挖山不止的決心，我讓同學們假設了一下，假如你就是現在的愚公，你還會像他那樣挖山不止嗎?同學們設想了好多的辦法：比如有的說搬家。有的說用高科技來鉆隧道，還有的同學說用空中纜車等等方法，面對同學們大膽的設想，我又對同學們這樣啟發：這些方法的實現都比愚公挖山高明，可這又需要什么來實現呢?同學們都大聲回答說用科技，于是我就告訴他們擺在我們面前的只有學好文化課，這樣才能實現高科技，用科技來興國，使自己在將來的競爭中立于不敗之地，使我們的國家立足于世界民族之林。

古文的學習不但能讓我們學到古代的文化遺產，而且也有用在當今教育中的，可以用在當今的社會中，讓他們學會用辯證的眼光去看待問題，比如在學習《曹劌論戰》中，我把課文作了這樣的延深：我說曹劌的一個最重要的思想就是在政治上取信于民在軍事上后發制人，他這個觀點在當今的社會性是否適用?請寫一段文字來闡明自己的觀點，于是同學們紛紛寫出了自己的看法，都認為“在政治上取信于民”這個觀點在當今依然適用，還舉了相應的例子。如蔣介石和中國共產黨等，至于“在軍事上后發制人”則持不同觀點，從過去的戰爭論述了現代高科技戰爭。從古到今，旁征博引，有理有據，都用圍繞自己的觀點來論證。通過這樣的延深就拓寬了同學們的思路，并將古人的思想拓展到當今的社會，促使他們學會辯證的看問題。

由此可見，知識的延深對于把握文章的內容，拓寬同學們的視野和知識面，提高學生辨別是非的能力、寫作水平的提高、語言表達能力的提高等都有一定的好處。同時能激發學生學習的興趣。讓他們在樂趣中不但學會了知識，而且學會了做人，形成了自己正確的人生觀、世界觀，使他們在競爭的社會立于不敗一地，延深還有助于對學生創新能力的培養，這也是素質教育在語文教學中的點滴嘗試。

總之，知識的延深是進行素質教育的一個重要方面。作為教師，我們應該用自己的聰明才智去培養一代具有創新精神的新人。因為創新是一個民族的靈魂，一個民族什么時候停止創新，那這個民族只會落后挨打，被歷史的洪流遠遠拋在后面。

望我們的教師加大教育改革的力度，多用知識的延深來探討我們的素質教育，培養我們的創新能力。