會計人員繼續教育探討

王云兵

摘要：隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制不斷發展，會計理念、合計知識都以前所未有的速度更新，會計法規、會計管理也日益健全和完善。會計人員作為負有特殊職責的從業人員，應根據合計環境的變化，不斷更新知識，提高自身素質，才能應對新時代帶來的各種挑戰。

關鍵詞：會計人員；繼續教育

1加強會計人員繼續教育的必要性

(1)實行會計人員繼續教育，是貫徹落實《會計法》及其相關法律、法規的基本要求。

(2)實行會計人員繼續教育，是不斷提高會計人員業務素質和職業道德水準的需要。

(3)實行會計人員繼續教育，是我國社會主義市場經濟體制建設不斷深入，會計改革不斷深化的需要。

(4)實行會計人員繼續教育，是不斷規范我國財經秩序，防止會計信息失真的重要手段。

2現行會計人員繼續教育的現狀

(1)有關人員對會計人員繼續教育認識不足，重視不夠。

目前部分單位負責人由于認識上的偏差等原因，對本單位會計人員參加繼續教育既要請假耽誤時間，又要單位報銷費用很不理解，認為會計只要能完成本職工作就可以了，能力高不高只需自己認可就行。有些會計人員也將集中培訓當成一種負擔。

(2)培訓內容不夠細致，缺乏針對性。

從各地的會計人員繼續教育的實際看，教學內容安排各有特點，有些地方以市為單位事先統一確定一個培訓主題，由縣級財政部門具體組織實施，這些做法都有一定局限，導致會計人員認為培訓無非是走過場，相關人員也懷疑繼續教育所起的作用。

(2)培訓時間安排過短，自學流于形式。

《會計從業資格管理辦法》規定，持證人員每年參加繼續教育不得少于24小時，從目前實際來看，由于會計知識更新太快，集中培訓時間太短，培訓內容難以完全講解清楚，顯然這樣的時間安排很難達到繼續教育的目的，雖然規定會計人員每年要有自學時間，但由于工作和生活中各種因素的影響，由于大部分人沒有壓力和動力，自學時間難以保障，有流于形式的趨勢。

(4)教育資源缺乏，培訓主體較為單一。

《會計人員繼續教育規定》規定會計人員繼續教育實行統一規劃、分級管理的原則，各級財政部門負責各地繼續教育的組織實施、監督管理工作。

(5)培訓質量不高，達不到培訓目的。

《會計人員繼續教育規定》對集中培訓強調較多，雖然對培訓單位的資格確定、申請方式和監督管理等方面都作了規定，但實際操作中有些培訓單位由于師資力量不足、經濟利益不高等因素影響，在課時安排上打折扣，在師資配備上不合理，培訓考試走過場，培訓質量不太理想，對整個會計人員繼續教育造成了負面影響，難以達到不斷提高會計人員業務水平和業務素質的目的。

3加強會計人員繼續教育的建議

(1)加大宣傳，營造良好氛圍。為了讓社會各界、單位和會計人員自身認識到會計人員繼續教育的重要性和必要性，要以全面落實科學發展觀為指導，采取多種形式進行廣泛的宣傳，為會計人員繼續教育創造了良好的氛圍，達到《會計法》規定的“單位要重視和鼓勵會計人員按規定接受繼續教育，保證會計人員繼續教育必要的學習時間和經費”的要求，讓會計人員積極主動要求和參與會計繼續教育。

(2)樹立終身學習的理念，二十一世紀是知識“爆炸”時代，知識淘汰速度加快，如果不堅持汲取新知識，原來所學知識很快就會過時，或者根本就不夠用。會計人員只有樹立創新意識，樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”，使學習成為不斷探索的動力源，才能跟上時代的步伐，適應未來會計工作的需要。

(3)合理制定會計人員繼續教育內容，市、縣級財政部門作為具體的組織實施者，根據上級有關規劃，結合當地實際，堅持聯系實際、講求實效和學以致用的原則，在廣泛進行會計人員調查基礎上，合理制定本地區會計人員繼續教育內容。

(4)完善會計人員繼續教育方式，隨著現代信息技術的高速發展，傳統的課堂教學已經不能滿足會計繼續教育需求，必需有效拓寬會計繼續教育渠道。

(5)加強培訓單位的監督管理。根據屬地管理原則，各級財政部門要加強對本地區培訓單位的監督管理。為了規范會計培訓市場，保證會計培訓質量，應做到管理、培訓與考核相分離。財政部門要依托社會中介機構，對會計人員的繼續教育實施監督、檢查和評估，對培訓單位的教學場所、師資配備及其他情況進行監督和考核，確保會計人員繼續教育健康有序的發展。