通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的裝飾語言表達(dá)能力

摘要：裝飾語言是裝飾設(shè)計(jì)師賦予建筑的情感，設(shè)計(jì)師運(yùn)用各種藝術(shù)手法，使冷硬的建筑物更具有生命感，從而以一種無聲的語言來表述其自身的歷史價(jià)值及居住者的性格及思想。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；裝飾藝術(shù)語言

建筑裝飾是建筑物靈魂的展現(xiàn)及升華，裝飾設(shè)計(jì)師通過對(duì)不同風(fēng)格、不同功能的建筑物進(jìn)行裝飾加工，從而來更進(jìn)一步的表達(dá)建筑的內(nèi)涵，展現(xiàn)建筑魅力。例如建筑裝飾中光源的利用就是表達(dá)裝飾語言不可或缺的方式。但是如何使學(xué)生掌握裝飾藝術(shù)語言運(yùn)用，就需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息及撲捉靈性的能力。

1 光源在裝飾語言中的運(yùn)用

在建筑裝飾設(shè)計(jì)中，對(duì)光源特性掌握及運(yùn)用的好壞將直接影響裝修的藝術(shù)效果。一個(gè)完美的裝飾設(shè)計(jì)，一是要靠流暢的空間劃分，合理的功能布局，嚴(yán)密的裝飾語言設(shè)計(jì)，更重要的是靠五彩繽紛的燈光效果及藝術(shù)照明來映托空間，強(qiáng)化裝飾語言，將藝術(shù)效果和裝飾風(fēng)格通過燈光反映出來，并展現(xiàn)給人們。

光源的色彩對(duì)人的生理和心理都有一定的作用，其生理作用可以提高視覺的工作能力，減少視覺疲勞。如：藍(lán)、紫色易引起疲勞；紅、橙色次之；黃綠、綠、藍(lán)綠、淡青色就不易引起視覺疲勞。色彩的心理作用有冷暖，輕重、遠(yuǎn)近等視覺感，如白、橙、黃、棕等顏色為暖色，給人以親近、溫暖之感；而藍(lán)、綠、青等顏色為冷色，給人以清涼、遙遠(yuǎn)之感。色彩還具有興奮和抑制作用，紅色使人興奮，紫色使人壓抑。

1.1 根據(jù)裝飾環(huán)境的使用功能來選擇

不同環(huán)境、不同場所，對(duì)燈光的要求各有不同。如寫字間、辦公室等辦公性場所，要求燈光的照度必須滿足使用要求。我國目前規(guī)定的照度值為100Lx～200Lx，國際上一些發(fā)達(dá)國家的辦公寫字間照度為500Lx以上，遠(yuǎn)高于我國。同時(shí)，還應(yīng)考慮燈光的色彩影響，辦公場所需有一個(gè)寧靜、清澈的空間環(huán)境，光源易選用冷色調(diào)，如熒光燈系列的格柵式熒光燈，熒光燈發(fā)光頂發(fā)出的光為漫射型，光源較好，不易產(chǎn)生眩光。尤其是蝙蝠翼式配光熒光燈更為理想，這種燈的光強(qiáng)在30方向最強(qiáng)，燈的正下方光強(qiáng)較低，作業(yè)面反射光不會(huì)與視線重合而射入人眼。一些大空間的營業(yè)場所、商場等其照度要求高，其商品擺設(shè)處的局部照明光源的顯色性要好，以使顧客能清晰地看到商品，激起購買欲望，一般可選用白熾燈、石英射燈，而金屬鹵化物燈其照度高，顯色性也較好，主照明可采用發(fā)光頂，發(fā)光帶或格柵日光燈，布局可以是矩形規(guī)則排列，或按平面功能劃分上下呼應(yīng)而排列，也可按裝飾風(fēng)格藝術(shù)地排列。對(duì)一些餐飲、酒店、大堂等場所，燈光易選用暖色光源，因這類場所要求空間環(huán)境具有一種溫馨、親近的感覺，尤其是大堂，因其占據(jù)位置比較顯著，是裝飾風(fēng)格的集中表現(xiàn)，燈光的選擇更為重要，一般可選擇豪華水晶花燈或豪華吊燈來渲染大堂的空間藝術(shù)氣氛，使大堂更加棚壁生輝，富麗堂皇。

1.2 根據(jù)裝飾裝修的藝術(shù)風(fēng)格來選擇

不同場所，裝飾的藝術(shù)風(fēng)格各有不同，選用的燈具與光源也各不相同，如歐式西餐廳，無論是功能擺布，設(shè)施選用和裝飾材料的運(yùn)用及空間藝術(shù)處理，均為歐式建筑藝術(shù)語言，燈具與光源就要根據(jù)其特殊風(fēng)格來選擇，如歐式水晶花燈、歐式吊燈、壁燈等，其光源易選用點(diǎn)式暖光源，如白熾泡、蠟燭泡等，而不易選用熒光燈等冷色光源。一些具有現(xiàn)代風(fēng)格的快餐廳、快賣店等，所選用的材料均為新型材料，如復(fù)合塑鋁板、白鋼板、石膏板飾面刮大白等，其材料選擇及裝修風(fēng)格均體現(xiàn)出現(xiàn)代快節(jié)奏，空間有明亮清快感，燈光選擇易選用熒光燈，節(jié)能型熒光泡等冷色光源。

1.3 根據(jù)燈具造型及安裝方式來選擇

在裝飾裝修領(lǐng)域中，燈具作為藝術(shù)組成的一部分，它有多種多樣的造型和各種安裝形式。如天花上安裝的水晶花燈、吊燈、筒燈、吸頂燈、射燈、格柵燈等；墻壁上安裝的各種藝術(shù)壁燈、鏡前燈、床頭燈等；地面上安裝的地?zé)簟?biāo)志燈；另外還有水底燈，各種舞臺(tái)、舞廳專業(yè)燈，室外用的投光燈、霓虹燈、庭院燈等等。這些燈的造型千姿百態(tài)，光源多種多樣。故可根據(jù)裝飾風(fēng)格及使用要求，科學(xué)合理地選用。如可以利用各種藝術(shù)壁燈來渲染裝飾墻面或柱面；對(duì)噴泉水池，可以用各種色彩的水底燈來映照水景，使之更加艷麗多彩，栩栩如生；對(duì)寬敞豪華的大堂，選用造型各異的水晶花燈，可使大堂更加豪華明亮。另外，還可根據(jù)光源的折射、透射、反射原理進(jìn)行巧妙地藝術(shù)處理。如用各種顏色的燈光紙通過透射而改變燈光色彩，營造出燈光變幻的感覺，利用發(fā)光槽、發(fā)光板、影壁等，使暗藏的燈光通過折射、反射而打出間接燈光，使發(fā)出的光均勻柔和。

如上所述，光源不僅強(qiáng)化了建筑裝飾語言，并將建筑裝飾語言所展現(xiàn)的藝術(shù)效果充分的升華，使設(shè)計(jì)者的裝飾風(fēng)格淋漓盡致的展現(xiàn)無余。若想使學(xué)生能夠在將來的就業(yè)中達(dá)到靈活展現(xiàn)裝飾語言的能力，就需注重學(xué)生在校期間裝飾藝術(shù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的改革，強(qiáng)化藝術(shù)培養(yǎng)。

2 建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化藝術(shù)培養(yǎng)

轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，逐步明確建筑裝飾專業(yè)教育的根本任務(wù)是在于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和效果圖表現(xiàn)能力，適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

2．1 建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系

專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是實(shí)踐教學(xué)改革。裝飾藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系改革一樣是刻不容緩，具體分三個(gè)層次：第一層次為基本技能訓(xùn)練。主要有：素描、色彩、寫生、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、AUTO CAD、攝影等實(shí)訓(xùn)；第二層次為專業(yè)技能訓(xùn)練。主要有：3DMAX等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)、模型制作課程設(shè)計(jì)、室內(nèi)課程設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、裝飾預(yù)算與報(bào)價(jià)編制、燈箱門面制作等。第三層次為綜合技能訓(xùn)練。主要有生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

要深化高職教育教學(xué)改革，努力辦出特色，就要把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為突破口。專業(yè)課要把重點(diǎn)放在技能培訓(xùn)上，將核心實(shí)踐課程做充分的整合，充分利用學(xué)校現(xiàn)代化設(shè)備，開齊開足實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課。實(shí)踐課程尤其要緊密跟隨社會(huì)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，突出工作崗位技能訓(xùn)練，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)特色。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，本專業(yè)的教學(xué)改革，也把它作為一個(gè)主要的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占課時(shí)的比例。

其次，實(shí)踐課單獨(dú)開設(shè)，單獨(dú)考核，在教學(xué)安排上實(shí)踐課主要以模塊式按單元組織教學(xué)，學(xué)習(xí)安排上相對(duì)集中，便于邊講邊練，如模型制作實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。

第三，單獨(dú)制定專業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃，在計(jì)劃中明確具體內(nèi)容和要求，以保證實(shí)踐教學(xué)效果。

第四，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的質(zhì)量控制，認(rèn)真抓好每次實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的管理，及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)成績進(jìn)行評(píng)定。

第五，實(shí)現(xiàn)開放式的實(shí)踐教學(xué)模式，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室全天候?qū)W(xué)生自由開放，學(xué)生可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃上的內(nèi)容和要求，自行選擇實(shí)訓(xùn)時(shí)間和方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，以及獨(dú)立解決問題的能力。

2.3 注重裝飾藝術(shù)表達(dá)能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐教學(xué)中除了各種專業(yè)技能的培訓(xùn)之外，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重要，一個(gè)建筑裝飾是否具有生命力，就要看設(shè)計(jì)者本身的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，要通過多方面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及表達(dá)能力。可通過市內(nèi)寫生、外出寫生及到具有鮮明特征的建筑風(fēng)格的城市進(jìn)行實(shí)習(xí)采風(fēng)來促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)觀感。

市內(nèi)寫生：在市內(nèi)進(jìn)行風(fēng)景及場景的寫生和速寫。不僅可以使學(xué)生掌握風(fēng)景畫和速寫的基本技法，還可以充分體會(huì)建筑自身的藝術(shù)特性，真正的將建筑與藝術(shù)聯(lián)系起來。

外出寫生：進(jìn)行風(fēng)景寫生，使學(xué)生對(duì)色彩常識(shí)有進(jìn)一步了解，掌握水粉風(fēng)景畫和速寫的基本技法，并領(lǐng)略大自然風(fēng)光的渾然天成，體驗(yàn)綠色、天然的美感，觀查不同時(shí)間段由于光照變化而產(chǎn)生的不同景象及藝術(shù)氣息，撲捉不同光照效果的奧妙。

實(shí)習(xí)采風(fēng)：帶學(xué)生赴外地實(shí)習(xí)采風(fēng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑在建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格、室內(nèi)陳設(shè)、裝飾、空間風(fēng)格上的差異和特點(diǎn)。只有充份的了解建筑本身所具備的意義，才能準(zhǔn)確的擬定裝飾設(shè)計(jì)的風(fēng)格及手法。