近年來的教學實踐中,我是這樣做學困生轉化工作的:
我在教學實踐中通過調查了解發現:學困生大致可以分“智商”學困生、“情商”學困生和“偏科”學困生。
“注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”。
陜西教育·教學2008年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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