審計教學目標的定位及其思考

一、審計教學目標的定位

審計學是財經高等院校中“大會計”專業的范疇，也是財經類院校中重要的專業課程之一。如何搞好審計教學，切實履行高等院校的“發散性”功能，其核心是教學目標問題。目標決定思想，目標決定對策。審計教學目標的確定，可以指導我們的教學思想和教育方針的形成和發展，同時，可以克服各種不良教學思想和行為方式的弊端，使教育真正起到為社會作貢獻的功效。

因此，審計教學目標的定位，可以概括為以下幾個方面：

1.培養講誠信、講道德、有社會正義感和責任感的人才

“師者，傳道、授業、解惑也?！眰鞯罏橄?第一要務)。社會主義市場經濟是一種信用經濟。人與人、企業與企業之間，更加強調的是相互信任、相互尊重。而當前我國經濟社會所面臨著的困境是：會計報表信息嚴重失真，審計報告助紂為虐，社會誠信普遍缺失，社會道德水準每況愈下?？梢赃@樣說，這些因素已在不同程度地危及著我國社會主義建設的健康、協調和可持續發展。

審計工作涉及到經濟領域的每一個觸角，與我國經濟建設和人民生活密切相關。審計人員業務素質的好壞和職業道德水平的高低，直接影響著審計質量，也就直接影響著會計報表和審計報告使用者的判斷和決策。換句話說，直接影響著國家、法人、自然人等投資者現實的或潛在的經濟利益，也直接影響著稅務、金融、工商等管理部門的各種方針、政策的制訂和實施。為此，作為審計教學，就必須把培養未來審計人的職業道德建設提高到一個關系國家經濟命脈和人民生活水平的高度，積極探討培養學生健康的、積極向上的世界觀、人生觀和價值觀；努力培育學生遵紀守法、講誠信、有強烈正義感和社會責任感的高尚職業道德，真正把學生培養成一個有道德、有理想、有知識、有文化的“四有”人才。

2.學以致用

人才質量的衡量標準，不僅僅是他所掌握理論知識的多少，而且更應包含其實際業務操作能力。換句話說，只會死讀書，讀死書的人，看起來滿腹經綸，說起來頭頭是道，做起來虎頭蛇尾，這顯然不是人才培養的方向。因此，注重學以致用，將所學回報于社會，用以解決市場經濟建設中所遇到的新問題、新挑戰十分重要。

培養學以致用的人才，注重人才素質的全面發展，強調以人為本的教育方針是形勢所迫，潮流所在。因此，審計的教學內容，必須改變過去那種重理論輕實踐、重知識輕技能的封閉或半封閉的人才培養模式。

3.知識創新

社會主義市場經濟既是一種全新的經濟，同時更是一種創新的經濟。在沒有現成的經驗可以借鑒的前提下，就要求我們培養出來的各種人才必須高瞻遠矚，雄心壯志，勇于創新，與時俱進。因此，審計教學就不能一味地照本宣科，幾年甚至十幾年一本教案，陳年老調重彈；就會計講審計，就審計講審計；只顧滿堂灌地教學，不注重學生創新思維的啟發與挖掘。

二、精英教育與大眾化教育對審計教學目標的影響

1.精英教育條件下對審計教學目標的影響

精英教育是一種限制性的稀缺資源，是少數人的特權。在這種背景下的高等教育，主要是培養社會的精英以及統治階級所需要的高級人才，因此在培養方向上，重在培養高尖端科研人才和學術型高級專門人才，其主要是由普通高等教育的研究型大學來完成。由于受教育的人數不多，教育資源相對比較集中，這為加強對學生理論的輸灌和梳理提供了可能。因此，精英教育條件下，審計教學體現為理論重于實踐，研究重于技能。同時，由于社會對人才的高度渴求，需要由經過高等教育培養的人來領導和改變社會的理念與行為方式，以起到強大的輻射作用。由于在精英教育階段所處的社會工業化程度不高，企業的數量不多且規模不大，企業對國家的依附性比較強，國家對企業的宏觀管理也多為指令性計劃，在我國甚至體現為國家直接參與企業決策和管理。在這種條件下，企業自身管理也比較健康有序，違法違紀行為相對較少。因此，審計教學也就非常注重審計理論的教育與研究，而對于審計查錯防弊技能等審計方法和審計實務的介紹就顯得相對簡單。

2.大眾化教育對審計教學目標的影響

大眾化教育是一種由較多的人群接受高等教育的教育模式。在這種教育模式下，更加關注社會與經濟的發展，重在培養實用型人才，著眼于全面提高公民的素質與能力，其實施主要由普通高等教育的教學型、高職學院和成人高等教育來完成。各高校要以市場為導向，加快教育教學改革。應改變過去重理論輕實踐、重知識輕能力的封閉或半封閉的培養模式，擴寬專業口徑，提倡高校與社會相結合，探索開放型的人才培養方式。同時，應結合新專業的拓展和專業結構的調整，探索多模式、多樣化的復合應用型人才的培養，當前尤其要加強“高級藍領”“應用白領”等實用人才的培養。而要有效解決這一問題，動力在改革，活力在機制，潛力在市場。高等教育大眾化是一個長期過程，涉及到整個社會協調發展的很多方面，需要以就業為導向，把畢業生適應勞動力市場需求作為辦學質量評估的一個重要標準，不斷推進我國高教體制的改革與發展，使其適應高教大眾化條件下的要求。所以，審計教學必須貼近學生，貼近實際，著重培養學生的觀察和動手能力，為社會培養實用型人才。而實施大量的啟發式、帶有互動性的審計案例教學，這是審計教學改革的重要方向。(作者單位：江西財經大學 江西省信息科技學校）

□責任編輯謝愛林