政治課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的幾點體會

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課枯燥、乏味、空洞，于是出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。那么，如何激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣呢？在長期教學(xué)中，我積累了以下經(jīng)驗。

一、“好的開端是成功的一半”。一堂成功的政治課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的，通過巧妙的導(dǎo)入，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生主動配合。每上新課，我經(jīng)常采用熱點時政、寓言故事、漫畫、歌曲、小品等導(dǎo)入。

二、理論聯(lián)系實際。講課時聯(lián)系社會現(xiàn)實，引入生活實例，以增加課堂教學(xué)的趣味性。如講經(jīng)濟(jì)學(xué)“價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式”時，列舉2004年4月“海信”“春蘭”率先對其生產(chǎn)的各類空調(diào)進(jìn)行降價，最終引發(fā)大規(guī)模的降價潮。那么是什么原因?qū)е驴照{(diào)生產(chǎn)商相繼降低價格呢？問題一提出，引起學(xué)生濃厚的興趣，并展開熱烈的討論。此刻教師應(yīng)適時點撥、指導(dǎo)學(xué)生分析商品價格與供求關(guān)系，從而掌握價值規(guī)律知識。

三、創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如在《維護(hù)消費者的權(quán)利》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生扮演消費者、經(jīng)營者、消協(xié)人員、工商管理人員、法官，探究如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過表演，學(xué)生加深了對這個問題的理解和掌握。

四、通過運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、格言警句等，進(jìn)行深入淺出的講解，增加課堂教學(xué)的趣味性。如講“內(nèi)因和外因的關(guān)系”時，我給學(xué)生講了“誰把我的心撬開”的故事，通過一個正在實施犯罪行為的青年與盲童的對話，致使青年幡然醒悟，停止犯罪行為，后來成為一位名醫(yī)的故事，使學(xué)生對“內(nèi)因通過外因起作用”有了深刻的理解。

五、在課堂教學(xué)中巧用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形象、直觀、生動。如在“國家的宏觀調(diào)控”一框中講市場固有弱點和缺陷時，我用多媒體展示了漫畫《跟不上趟》的三幅畫面，然后通過老漢為什么老是跟不上趟的事例，說明了市場調(diào)節(jié)的特點和危害。當(dāng)課件一展出，學(xué)生就為畫面上的急劇變化吸引，情緒高昂地展開了討論，悟出了市場調(diào)節(jié)具有的自發(fā)性、盲目性、滯后性及其危害，充分體現(xiàn)了知識性和趣味性相統(tǒng)一的原則。

總而言之，只要我們注重增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生主動求知，善于求知。（作者單位：江西省萬安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

□責(zé)任編輯 孫建平