淺談體育精神與人格教育

體育精神是指體育運動中所蘊涵著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。

體育精神的培養包括：培養愉快的生活態度，較強的身心適應能力，個性的發展，個人行為的規范化、責任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題、遵守規則和規定的能力。

人格教育是一種著眼于發展受教育者心理品質的培養，人格教育是把人的知、情、意、行統一協調發展成日趨健全、完善的品質的培養過程，體育教學中通過體育精神對學生的人格教育，應著重在以下幾個方面：

一、 在體育教學中培養學生積極健康的生活態度，交際能力和集體主義榮譽感。人需要在社會實踐中去認識社會、理解社會。體育作為一種社會文化現象，具有獨特的社會交往特性，是人生、社會的一個縮影。在教學過程中教育學生認識體育的實質，從而促使認識人生、認識社會，學會競爭、學會合作和相互尊重，培養集體主義精神和榮譽感。這種健康的人格品質，是推動人類進步的動力。

二、培養學生自尊、自愛、自強不息、積極參與的意識，發展其個性。在體育活動中無論是個人項目或集體項目，都必須學會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規范性和道德觀，培養學生良好的個人行為和道德風尚，并在教學實踐中讓學生充分發揮個人特長，發展個性，培養自主精神和獨立的人格。

三、培養學生的是非感、正義感。體育運動是在嚴格的規則約束下進行的健康文明的活動，應教育學生遵守規則、遵守紀律、辨別是非、尊重事實。對的、好的就支持；錯的、壞的就批評摒棄，從而培養學生愛憎分明的人格精神。

四、培養學生的價值觀。通過教學實踐和教學比賽，培養學生辯證公正地觀察、分析問題，遵從事物的客觀規律，找出解決問題的方法，靠智慧、靠技巧、靠實力、靠人格的精神戰勝學習中遇到的困難，不斷取得進步。

五、培養學生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強意志。教學中要培養學生在運動中吃苦耐的精神。教育學生疲勞時要咬緊牙關堅持到底；困難時堅忍不拔，持之以恒；失敗時不氣餒，頑強拼搏；勝利時不驕傲自滿，冷靜待之。在教學實踐中，教師自身的人格精神對學生的示范作用很重要。因此，教師應嚴格要求自己，完善自身的人格精神。注重體育精神對人格教育的影響，豐富和發展體育精神的教育方法和教育手段。（作者單位：江西省德興市第一中學）

□責任編輯 田禾雨