落葉

（一）

呆呆地坐在窗前，凝望那最后一片飄飛的落葉，我的心也隨著它彼此起伏。

（二）

樹葉開始墜落。

優(yōu)美的交響曲奏響在耳畔。爸爸柔和的音調伴著嘰嘰喳喳的鳥鳴與和煦的陽光交織在一起，天空中，陽光如此燦爛，溫暖是飄飄灑灑的春雨，是寫在臉上的笑影，快樂是義無反顧的響應，是一絲不茍的配合。

樹葉被一陣風向上卷起。

天使般的笑容搖曳在腦海。爸爸快樂時的微笑，悲傷時的淚花，灰心時的茫然，如清風，似小溪，牽動著我的心，牽動著我的靈魂。

樹葉繼續(xù)下落。

不知何時，爸爸迷失了方向，走到了死亡的邊緣與病魔搏擊，死亡與悲痛的氣息籠滿了我小小的心，使我無法自拔。都說：“人生自古誰無死”，可爸爸還如此年輕啊！雖然“落紅不是無情物”，可我的心里卻生出一付無名的恨。

落葉飄到了地上。

在那一瞬間，我的心也隨之碎了，一種悲痛，一種絕望，一種心如刀絞也隨之溢出，這也許是憐愛，也許是溫柔，也許是上天的慈祥，凝固了我沸騰的心泉，我感覺，我的這顆心已經終結了，封閉了，它變得好涼好涼。

樹葉被泥土掩埋了。

小小的落葉掩埋在泥土里，它決心“化作春泥更護花”。爸爸躺在散發(fā)著泥土芳香的大山里，他守護著這座山，守護著我的家鄉(xiāng)，也守護著我。

（三）

小小的杜鵑鳥兒啊！颯颯的樹葉兒啊！沙沙的風兒啊！請你們輕輕掠過爸爸的墳頭，爸爸太累了，讓他靜靜地睡吧，睡吧……做一個甜美的夢。

思念是一首詩，讓我在普通的日子里讀出韻味來；思念是一陣雨，讓我在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓我在困惑的日子里想起爸爸來。爸爸啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風云來了，我只躲到你的懷里。

小小的落葉啊！你飄飛吧！帶走我的思念帶走我的淚。將我承載進爸爸的夢鄉(xiāng)，再看一看爸爸甜美的笑，再摸一摸爸爸慈祥的臉……

忽然，不知什么從我眼前晃過，我眼睛一亮，這才回過神來，不覺發(fā)現(xiàn)臉上已掛了兩滴晶瑩的淚珠……

評：細細品味

“凝望”和“最后”兩個詞語使得讀者隨著作者的筆展開遐想，開頭感情基調即定，為下文的抒情和描寫埋下伏筆。

很自然地引出下文作者的所見所想，情隨景變，自然不加雕飾。

由情轉入現(xiàn)實，抒發(fā)感情，眼前的是葉子，腦海里的是爸爸的影子，自然地由景入情，抒發(fā)此時的感情。

描寫得清晰明媚，語言簡潔明快，正是作者此時的感情流露。

一景一情，情隨景動，景是帶有悲哀的色彩，但情卻是溫和陽光的，所謂以哀景寫樂情，兩相對比鮮明，感情尤為突出。

波瀾轉起，眼前的景變了，引起下面不一樣的感情。

與上一段的格式一樣，眼前的景映入作者腦海中的是爸爸表情。

一組排比，寫出了爸爸的喜和樂的表情，細膩而仔細，可見作者平時的觀察入微。

爸爸的一行一動，都影響著作者，抒發(fā)自己的感情，真實真切。

景的再次變化，作者腦海里又是另外一幅畫面，感情繼續(xù)升華。

兩處引用，已經將作者的感情流露出來，不幸牽動著所有人的心，感情不言而已言。

樹葉的命運暗示著感情，作者借景將感情繼續(xù)流露出來，景含情，情在景中。

落葉的命運，作者的悲痛，絕望寫得淋漓盡致，飽滿的感情溢出紙面，再次升華。

一句“化作春泥更護花”表達了作者對爸爸的肯定，“守護”一詞，表達出爸爸奉獻的精神，也給作者以堅強的后盾。

寄希望于鳥兒，葉兒，風兒，表達對爸爸的思念和安慰，希望爸爸能安心。巧托景物，傳達心意。

運用排比的句式，深刻地表達對爸爸的思念。

巧借冰心的詩，表達對爸爸的依靠，更能說明爸爸在作者心中的位置，更好地抒發(fā)自己內心的感情。

又再次依靠于葉子，眼前的實物再次充當抒情的工具，引出下文的抒情。

從陷入沉思轉而回到現(xiàn)實，“淚珠”依然是對爸爸的思念的表現(xiàn)，以淚收束全文，與整篇文章的感情基調符合，意猶未盡。

整 體 評 析

本文以一片葉子的飄落而展開，腦海中爸爸的影子頻頻闖入作者的思緒，葉子的變化，也正是感情的進一步升華，此景此情，讓人懷想，可謂是本文的成功之處。本文中大段的描寫細膩簡潔，觀察入微，可見作者一定的功底。文字優(yōu)雅，脈絡清晰，算得上是一篇好的抒情性散文。只是有一兩處描寫不夠到位，望作者以后能有更好的感情流露，寫出更好的文章。

（點評老師崔益林）

點 評 人 簡 介

崔益林，中學語文高級教師。中國教育學會中語會會員，全國青少年寫作研究中心會員，中語會課堂教學研究中心研究員，南通市中語會會員，全國“十佳文學社”——“起跑線”文學社首席指導老師，南通市新課程改革專家組成員，南通市中學語文骨干教師，海安縣中學語文學科帶頭人，海安縣教育科研先進個人，全國“十一五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作的探究與研究”和南通市科研課題“青少年文學教育可持續(xù)發(fā)展的探索與研究”的主持人，全國數十家報刊的特約編輯和特約撰稿人。先后在《語文教學通訊》《語文教學之友》《中學語文》《中學語文教學》《中小學教師培訓》《語文世界》等全國數十家報刊上發(fā)表教育教學論文近500篇，有多篇文章被中國人民大學書報資料中心《中學語文教與學》以及在互聯(lián)網上全文轉載，先后指導學生在《全國中學生優(yōu)秀作文選》《作文報》《中學生作文指導》《作文周刊》等全國50多家報刊上發(fā)表習作近千篇，創(chuàng)立的“起跑線”文學社多次獲得全國大獎，并在省內外享有一定的聲譽。