同學(xué)們,你是否常常被一些畫面所打動?看了課本中六幅畫面后,你有何感想?怎樣再現(xiàn)畫面情景。讓它打動更多人?
一、認(rèn)真觀察。首先是仔細(xì)觀察畫面,弄清楚每幅畫面上都有些什么。其次是把握各幅畫面之間的聯(lián)系,連接畫面,形成一個完整的故事。
二、合理想象。畫面反映的只是事情發(fā)展過程中的幾個瞬間,我們要通過合理想象,使其有始有終,有聲有色,讓畫面“動”起來。如燕子是怎樣死去的?同伴張著嘴在于什么?它又跳到死燕身上去做什么?像這樣一想象,燕子就“動”了起來,畫面就“活”了起來,習(xí)作的內(nèi)容就更豐富更生動了。
三、具體描寫。一方面要刻畫細(xì)節(jié)。這幾幅畫面是想告誡人們珍愛生命,你就要對同伴拼命救助死燕等情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的刻畫,從而激發(fā)讀者對生命的憐惜。另一方面要融人情感。要想打動別人,先要打動自己。你要把這幾只燕子當(dāng)作人一樣看待,把自己置于事件之中。聯(lián)系生活感受去想象燕子的感受。當(dāng)你完全把自己的情感融于字里行間時(shí),文章就會產(chǎn)生巨大的震撼力。
下面讓我們來看看劉超同學(xué)是怎樣描寫畫面的吧!
生命 湖北沙洋縣草場小學(xué)小草文學(xué)社 劉超
星期六的傍晚,天陰沉沉的,還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。突然,一輛大貨車呼嘯而過,我的心一緊,禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發(fā)生了……
面對突如其來的貨車,公燕一聲驚叫,兩只家燕迅速起飛。可母燕還沒弄清怎么回事,便一頭撞在了車上。公燕的剪尾也被貨車的保險(xiǎn)杠掛得轉(zhuǎn)了向。貨車若無其事,仍然風(fēng)馳電掣般呼嘯而去,車后留下的是躺在地上一動不動的母燕。
公燕心急火燎地飛回母燕身邊,急得拍打著翅膀,拼命喊叫:“母燕,你醒醒,你醒醒!”可母燕躺在地上紋絲不動。公燕用嘴扯動母燕的翅膀,母燕沒反應(yīng);公燕又用雙腳翻動母燕的身體,母燕還是沒反應(yīng)!“母燕,你不能丟下我們啊,家里還有孩子呢!”公燕跳到母燕身上,嘴對著嘴為母燕哈氣——它想拼命救活母燕!……折騰了好一陣,公燕已經(jīng)累得筋疲力盡。但母燕仍然一點(diǎn)動靜也沒有。公燕想起貨車撞死母燕后揚(yáng)長而去的情景,不禁怒火中燒。可它又有什么辦法呢?公燕只覺得自己是那樣無助!它不禁對天長嚎:“人類呀,你們對我們的生命就那么不屑一顧嗎!”
公燕看看無救的母燕,又想到家里的孩子,它含著淚水為母燕整理好羽毛,才一步一回頭地緩緩離去……
我來到馬路上,雙手捧起母燕,不禁悲從心起:“司機(jī)叔叔,燕子可是人類的朋友啊,它也是一條生命呀!一個完美的家庭,就這樣讓你給毀了,你知道嗎?”我來到路邊,用手挖出一個小坑,鄭重地安葬了母燕。
點(diǎn)評 讀過此文,我們不能不被文中的情節(jié)所打動。珍愛生命,是我們?nèi)祟惖牡赖碌拙€。況且燕子是人類的朋友,它們也有一個完美的家庭啊!習(xí)作能寫得如此成功,主要在于小作者細(xì)致觀察了畫面,理清了事情的來龍去脈,并將自己置身于事件之中,采用擬人的手法,融情于事,進(jìn)行了細(xì)致的描寫。