因勢利導挖出孩子潛能，“問題少年”也能成為發明家

15歲的初三學生魏忠祥連續獲得南京市科技之星稱號、江蘇省青少年機器人大賽一等獎、第四屆中國青少年科技創新獎、機器人遙控擂臺賽二等獎和全國青少年科學幻想畫大賽三等獎……當這些消息接二連三地傳來時，很多人都以為聽錯了，因為小忠祥從小就是個調皮蛋、有名的“問題兒童”，他怎么會變得這么厲害呢？

2008年1月9日，筆者專程前往南京采訪，魏忠祥的爸爸給記者講述了他在教育魏忠祥過程中遇到的種種問題和困惑。面對一個個新奇的發明，還有一大堆獲獎證書，筆者不得不佩服：孩子的爸爸太聰明了……

太貪玩了，兒子是個“問題少年”

2003年10月9日傍晚，魏延東下班還沒有到家，就被兒子的老師打電話叫到了辦公室。老師嚴肅地說：“你的兒子魏忠祥今天又闖禍了，你這個當父親的看看怎么辦吧！”

原來，這天放學后，魏忠祥和兩名男同學走到一個下坡處時，發現一輛送貨用的機動三輪車停在路邊，車主不在，他們爬上車玩了起來。玩了一會兒，小忠祥忽然有些想不通：為什么大人能把車開走我們卻不能？他開始擺弄車上的擋位、剎車等，又把墊車用的石塊取出，結果三輪車順著下坡溜了起來。坡下就是一條車流如潮的街道，如果車子沖上街道，后果難以想象，嚇得兩個小同學大叫。魏忠祥急了，猛地打了一把方向，三輪車抵在了路旁的樹上，這才停了下來。

魏延東聽后也有些心驚肉跳，抬手就要打兒子，被老師攔住了。他對兒子吼道：“回家再跟你算賬！”

魏忠祥當時剛剛11歲、正在讀小學五年級。說起兒子的調皮搗蛋，魏延東是一肚子苦水，說也說不完。

兒子還在上幼兒園的時候，一天，他忽然對女同學的小辮子來了興趣，把五六位女同學的小辮子全都解開了。這下熱鬧了，五六個女孩一起哭了起來，搞得一個班都炸開了鍋。事后一問，小忠祥說：“我從來沒扎過辮子，想看看女孩的小辮子到底是怎么扎成的。”

小學三年級時，有一天，小忠祥跟幾位同學在放學路上偷按人家門鈴玩，別人按完就跑，他卻沒有跑。主人打開門后，他竟然問人家的門鈴聲為什么跟自己家的不一樣。人家罵了他幾句，他就想了個辦法報復，用足球把人家的窗玻璃打碎了，對方找上門來，他卻說是球打的，不是他打的……

就這樣，從小忠祥開始上學，直到小學五年級，為了這些事，魏延東不知賠了多少禮，道了多少歉，當然，也沒少在兒子的屁股上量過巴掌。小忠祥也多次當著爸爸的面保證再也不敢了，但事后照舊。

更要命的是，小忠祥在課堂里根本就坐不住，學習不上心，所以成績一直不太好，3門主科一般只能達到及格分。魏延東夫婦給兒子報過補習班、請過家教，但基本上沒什么效果，他甚至把女家教氣得抹著眼淚連工錢都不要就跑了。

慢慢的，一些老師開始認為魏忠祥是個“問題少年”，因為他經常大錯不犯，小錯不斷，老師想到他就頭疼。一些家長也覺得小忠祥“不成器”，讓自己的孩子少跟他在一起玩。魏延東當然也知道這些，但是，他對兒子該罵時罵了，該打時打了，甚至懷疑兒子是不是患有“多動癥”，帶兒子去看過醫生，但是沒有用。現在又出了這么大一個紕漏，差點兒把三輪車弄到大街上鬧出人命。看來，如果不對兒子嚴加管教，還不知他能捅出多大的婁子呢！

魏延東再次坐下來跟妻子商量關于兒子的事。兩口子仍然認為，男孩子，調皮一點是天性，甚至有人說，男孩不調皮，長大沒出息。兒子的成績的確不太好，但并不意味著孩子多么笨，主要是他安靜不下來。更應該看到，在兒子的調皮背后，其實是他對一些事情的好奇，這實際上并不是什么壞事，而是學習的動力。

妻子說：“看來，兒子好像不是塊讀書的料兒，指望他考上重點中學是不可能的事了，我也不想培養一個書呆子兒子，現在不是強調要搞素質教育嗎？我看不如就放開手讓他去‘玩’，要玩就讓他玩個夠、玩個透、玩成特長、玩出名堂來，這樣可以鍛煉兒子的動手能力，讓他在實踐中學習。至少能讓他有所專長，大不了將來考不上大學去讀大中專，當個好的技術工人也不錯。”

也是實在沒有別的辦法，魏延東決定試試再說，自己帶著兒子去“玩”。

因勢利導：要“玩”就玩出名堂

當時，正好家里的門鈴沒電了，魏延東想到，當年兒子曾因為門鈴惹是生非，我為什么不利用這個機會，讓兒子知道門鈴是怎么回事。他不是對一些電器好奇嗎？我干脆讓他把那些東西徹底搞明白，看他還想怎么樣。

于是魏延東讓兒子去買來電池，問兒子：“你為什么會對門鈴有興趣？”小忠祥說：“我想知道它為什么會響，里面有什么構造。”魏延東說：“那好，我今天就讓你知道。”然后父子倆頭碰著頭把那個門鈴系統拆得七零八落，又把它裝上，小忠祥負責動手，魏延東則主要進行指導。小忠祥從來都沒想到爸爸會支持自己把家里的門鈴拆了，興奮勁兒就別提了。事后他說：“原來門鈴并沒有什么復雜的嘛，我也會做了！”后來，家里的門鈴壞了，魏忠祥就用媽媽給的零用錢買來配件，自己動手為家里組裝了一個會說話的門鈴。魏延東大大地表揚了兒子。

此后，凡是家里電器壞了，魏延東就先跟兒子一起對照書本學著修，修不好，再和兒子一起去請教師傅。一些廢舊家電不能用了時，他也先讓兒子拆著玩，直到兒子對它再也沒什么興趣再當廢品賣掉。魏延東有一輛舊摩托車，他帶著兒子拆了裝，裝了拆，不知拆裝了多少遍。就這樣，時間不長，小忠祥對很多小家電的基本原理都心中有數，即使是他從未拆過的，也能知道里面的大概。

小忠祥有了一定的家電基礎知識后，他有些不滿足了，希望更深地了解那些更神秘的電器，比如二極管、晶體甚至芯片。為了讓兒子對這些東西有所了解，魏延東特地花了200多元，買回一臺破電腦，然后跟兒子一起把電腦一點一點拆了。當小忠祥得知電腦之所以這么神奇，主要是因為主板上那個小小的芯片時，他小心翼翼地把芯片一點點地打開，結果在里面什么都沒發現。

魏延東告訴兒子說：“芯片里面的東西，我也不太清楚。但是我知道，要想把這些東西都搞清楚，必須先把書本知識學好，否則你永遠都不會知道這到底是怎么回事。”小忠祥若有所思地點了點頭。從那以后，在魏延東的督促下，小忠祥再在班里上課時，老實多了。但因為基礎還是差，他的學習成績一直沒有大的提高。

小忠祥五年級下半學期時，學校組織了一個機器人制作課外興趣小組，他問爸爸自己能不能參加。魏延東問兒子：“你想參加這樣的興趣小組，目的是什么？”小忠祥說：“我想搞清楚機器人為什么什么都會做，長大后我想成為這方面的專家。”魏延東問：“如果不讓你參加這個興趣小組，你考上重點中學的把握有多大？”小忠祥想了想，不好意思地說：“最多30%。”魏延東又問：“要是讓你參加呢？”小忠祥說：“我要是參加了興趣小組，考上重點中學的可能說不定還會大一些，因為我覺得研究機器人很有意思，能激發我的學習積極性。”

聽到這里，魏延東馬上表態說：“既然如此，我同意你參加興趣小組，但你必須把機器人到底是怎么回事給我搞清搞透。”小忠祥高興地說：“老爸，您就放心吧！”

魏延東的一些親戚朋友聽說這事后，都紛紛表示反對，連魏延東的領導都勸他說：“你孩子的學習成績本來就不是太好，現在都上五年級了，還參加什么興趣小組，就不怕誤了正事？”

魏延東堅定地說：“正因為兒子學習成績不太好，我才讓他去參加興趣小組的。因為孩子從小就對很多東西有興趣，要是不支持他，會打擊他的積極性，不如利用這個機會讓他滿足一下好奇心，長長見識；另一方面，反正兒子考重點中學的可能性不大，我不能讓他哪一方面都不行，不如讓他在動手方面多做些鍛煉，提高他的素質。”

見爸爸真的支持自己“玩”，小忠祥別提多興奮了，他也暗下決心：“我一定要玩出點名堂來，不能讓老爸失望！”

研究機器人，首先就得懂電腦。此前，魏延東對兒子玩電腦管得非常嚴，現在，兒子參加了機器人興趣小組，再也沒理由反對了，只好在這方面也引導兒子。他要求兒子在不影響學習的情況下，每天“玩”電腦的時間不能超過一個小時。

一天，小忠祥偶然發現在網絡上還能玩游戲，二話沒說就玩了起來。魏延東及時制止了他，說：“你不是對什么事情都喜歡追根問底嗎？想不想知道那種游戲是怎么來的？告訴你，那些游戲都是人編的程序，真有本事的話，你就趕快學會編程，這樣既可以自己編游戲，還可以運用到機器人上面，如果由你編程的機器人什么都會做，那才有意義呢！”

小忠祥覺得爸爸說得有道理，跟著爸爸請來的一位電腦高手，很快就把電腦的編程技術學到了手。

本來，幾乎所有的家長都擔心孩子沉迷電腦，但在魏延東的指導下，小忠祥雖然很快就把電腦玩得滾瓜爛熟，但卻從來沒有迷戀游戲。他是把電腦當成工具來用的，所以魏延東長長地舒了一口氣，他要的就是這樣的效果。

不光如此，無論家里家外，只要有兒子感興趣的地方，魏延東總是要和兒子一起把事情搞明白。2005年寒假的時候，一天，小忠祥忽然問：“爸爸，天氣這么冷，開水瓶里的水為什么不涼呢？”魏延東也只是理論上知道那是因為在開水與空氣間有一層真空，但具體情況還真沒有研究過。于是他故意把一只開水瓶砸爛，兩人仔細研究起來。誰知就在這時妻子回來了，見父子倆趴在一堆碎玻璃跟前研究什么，直罵他們“有病”。

由于對很多家電的基本原理都比較清楚，小忠祥開始對一些小家電的設計不太滿意了，開始了發明創造。他先是從家里的門鈴入手，覺得門鈴需要經常換電池，太費事，就折騰了一個多星期，把門鈴電源改成了交流電，果然省了很多事，受到了爸爸的表揚和獎勵。

此后，小忠祥愛上了發明創造，他先后發明了“磁浮旗桿”、摩托車自動保護器、自動磨刀器等，在當年的南京市第四屆中小學生機器人比賽中，小忠祥設計的機器人高臺滑雪項目獲得了一等獎……就這樣，在小忠祥五六年級時，連續獲得了7個省市級青少年科技發明一等獎。

這件事情還帶來了一個意外收獲：因為獲獎，小忠祥這個不可能考入重點中學的“問題少年”，被保送到江蘇省重點中學——省教院附中（市二十九中）。沒想到支持兒子玩，卻把“不成器”的兒子“玩”進了二十九中，這事讓魏延東感到有些意外，也讓他嘗到了素質教育的甜頭。

借坡上驢，兒子成了小發明家

以自己的成績，能被保送重點中學，這讓小忠祥也感到有些意外，但當時他除了驚喜，并沒有別的感覺。能進重點中學的，自然都是些學習成績好的孩子，分班考試時，不少同學都考了滿分，小忠祥的語文、數學和英語3門主科加在一起還不到180分，這下，小忠祥有些蒙了。

魏延東對兒子說：“你之所以能進二十九中，并不是因為你的書本知識，而是你的實踐知識和動手能力。所以你的強項在動手能力上，這個優勢不能放松。但是，反過來說，要想進一步加強動手能力，特別是如果想在發明創造上有進步，就必須把書本知識學好，不然的話你將來在這方面會寸步難行。”小忠祥有些為難地說：“可是，我的基礎太差，書本知識一時半會兒根本提不上來啊！”魏延東說：“你剛剛進初中，還談不上什么基礎不基礎。再說，我也不要求你的成績一下子能提到多高，我們來制定一個目標，就是在一年內，把每門課的平均成績提高到70分怎么樣？”小忠祥覺得這個目標不算太高，點頭答應了。

隨著慢慢長大，小忠祥也越來越懂事了，他充分利用課堂的40分鐘，在努力搞好學習的前提下，繼續搞他的小發明。魏延東也覺得，如果兒子把發明創造搞好了，哪怕學習成績差一些，也沒什么大問題，所以他一如既往地支持兒子。

2006年春的一天，已經讀初二的魏忠祥無意中發現把玻璃杯壓到一盆混了牛奶的水中，通過玻璃杯底可以清晰地看到盆底的花紋。他對這個現象感到很新奇，就聯想到能不能利用這個原理，發明一種水下增視的東西，幫助潛水員排除渾濁、昏暗等不利因素干擾，更好地進行水下作業。經過反復試驗，他終于獲得了成功。

這項發明叫“水下增視觀察裝置”，把它裝在潛水頭盔的前面，可以排開渾水，清楚地觀察周遭事物。據專家們解讀，此種裝置特別適用于水庫大壩裂紋檢測維修等，可為大壩的安全保駕護航，有專家評估說，這項發明至少價值數千萬元。這個發明2006年獲得了江蘇省青少年科技創新大賽工程學項目一等獎和全國青少年科技創新大賽二等獎；2007年8月，他又榮獲第四屆中國青少年科技創新獎，受到很多專家的一致好評。

一些專家看了小忠祥的發明，覺得他思路清晰，眼光獨到，甚至不相信它們竟然出自一個剛滿15歲的孩子之手。有的專家對魏延東說：“你的兒子了不起，一定要好好培養，將來一定是個難得的創新型人才！”南京大學、東南大學等幾所南京著名高校的專家還提出種種優惠條件，希望他中學畢業以后能到自己的學校去讀大學。2007年10月，南京市鼓樓區委書記鮑永安聽說魏忠祥獲獎一事后，當場拍板，從區財政預算中撥出15萬元專款，給二十九中設立專項基金，獎勵創新型優秀學生，并對學校重視素質教育予以鼓勵。

2007年12月，小忠祥又獲得了全國青少年科學幻想畫大賽三等獎、第十七屆江蘇省中小學生科技創新大賽一等獎……截至筆者發稿，小忠祥的發明已經多達31件，幾乎每件發明都獲了獎。

隨著慢慢長大，越來越有自信的小忠祥逐漸意識到，要想在發明創造上走得更遠，就必須把學習成績搞上去，只有堅實的理論基礎，才能促進實踐能力的提高。現在，他刻苦學習書本知識，在最近的幾次考試中，他平均每門課的成績都在80分以上。在接受筆者采訪時，魏延東說：“其實這才是我最想看到的結果，孩子終于知道應該學，而不是家長逼著學。實際上，所謂‘問題少年’根本就不是問題，關鍵看你如何去引導，俗話說‘樹大自然直’，說的就是這個道理。”

（根據主人公要求，文中魏延東是化名）

王東華點評：

華東交通大學母親教育研究所所長

我以為，小忠祥的成長可以給我們更多的父母以下幾點啟示。

第一，孩子們的動手能力要從小抓起。孩子們從小都是幻想家發明家，他們最早的智慧是通過動手能力表現出來的，也是通過動手能力發展起來的，可我們的應試教育太早讓他們局限于某種領域了。我們國家的科技之所以不發達，與孩子們的動手能力較弱是直接相關的，因此對于孩子們來說，培養他們的動手能力甚至比培養其他能力還重要。

第二，因勢利導是教育孩子的好辦法。這位父親做得最好的地方就是發現孩子的長處，然后進行引導、鼓勵、培養。他像對待孩子的主課一樣，真正地發展孩子的興趣，對自己不熟的電腦編程等，還專門請來高手講解。而不像其他父母那樣，一旦孩子真的需要在興趣方面獲得幫助，父母一看學校不考，就用各種借口搪塞，然后把孩子往“學習”上引，結果孩子的興趣沒有發展起來，學習也沒有真正的起色。

第三，職業規劃非常重要。傳統的分科方式是男學理女學文，現在有不少女孩子在高中分班時想學文科，可成績卻是理科好，因為從小就被父母逼著上了這樣那樣的奧賽班，結果還是選擇理科。到高中甚至到大學都不知道自己想學什么，這是中國學生的一大損失。去看那些歷史人物，大多很小的時候就已經有了職業意識，然后再用幾十年的時間去為自己的夢想奮斗。

愿越來越多的孩子像小忠祥一樣喜歡動手，更愿越來越多的父母像小忠祥的父親一樣尊重孩子的興趣與選擇。

（責任編輯/曹磊）

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