高校校園文化建設的應有之義

摘要建設具有時代精神的校園文化是高校推動科學發展、促進社會和諧的必然選擇。與時俱進的時代精神是高校校園文化建設的發展方向；以人為本的時代精神是高校校園文化建設的內在要求；改革創新的時代精神是高校校園文化建設的最佳途徑。

關鍵詞：時代精神；校園文化；高校

當今時代，面對經濟全球化、政治多極化、文化多元化、科技信息化的新形勢和新特點，我國改革開放和經濟社會發展的實踐孕育了內涵豐富、充滿活力的時代精神。這種時代精神，其特征是與時俱進，其本質是以人為本，其核心是改革創新。時代精神是高校校園文化建設的應有之義。建設具有時代精神的校園文化是高校促進社會和諧、推動科學發展的必然要求。

一、時代精神：高校校園文化建設的必然選擇

1.建設具有時代精神的校園文化是鞏固中華民族共同奮斗的思想基礎的必然要求。當今社會，文化的競爭力尤為重要。西方發達國家憑借其經濟和科技的優勢，在文化載體、文化服務、文化傳播等方面形成了強勢，對發展中國家產生越來越大的滲透作用。青年一代是文化滲透的重點，大學生是青年中的優秀群體，校園文化作為一種育人環境和潛在的育人力量，直接影響著青年學生的成長發展。為此，通過建設具有時代精神的高校校園文化來鞏固青年學生的思想基礎，為培養中國特色的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人打牢堅實的思想根基，成為高校的必然選擇。

2.建設具有時代精神的校園文化是全面建設小康社會的必然要求。黨的十七大描繪了在新的歷史條件下繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖。要奪取全面建設小康社會的新勝利，人才資源是第一資源，文化是開發人力資源的根本途徑。高校具有開發人力資源的最大優勢，大學生是人力資源開發最具潛質、最具成長性的群體。建設具有時代精神的校園文化是高校人才培養和人力資源開發的重要滋養和有效途徑，是高校的必然選擇。

3.建設具有時代精神的校園文化是建設和諧文化的必然要求。黨的十七大報告指出：要“建設和諧文化，培育文明風尚。”高校的校園文化作為一種亞文化，是社會文化和社會精神的輻射源、助推器，對于和諧文化建設具有示范、引導和輻射、滲透作用。為此，緊密結合時代發展的需求，把自身校園文化建設成全社會的文化高地、和諧文化的輻射地和傳播源、發展中國特色社會主義先進文化的重要基地和示范區，成為高校的必然選擇。

4.建設具有時代精神的校園文化是引導促進學生全面發展的必然要求。校園文化是學生成長發展的重要環境和有效載體。當代大學生對校園文化的需求更為強烈，自身文化創造力更為活躍，參與面更為廣泛，校園文化對青年學生的塑造更為強烈。實踐育人和文化育人成為當今校園促進學生全面發展的兩個驅動器。為此，用具有時代精神的校園文化來滋養學生的身心、鍛煉學生的價值觀、影響學生的行為方式，促進學生全面發展，成為高校的必然選擇。

二、與時俱進：高校校園文化建設的發展方向

1.與時俱進，要求高校校園文化建設要以馬克思主義為指導，著力思想引導。當今時代，先進文化、健康文化和落后文化、腐朽文化同時并存，主流意識和非主流意識相互交織。高校要建設和諧文化，就必須堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝、教育師生，用先進科學的文化思想和積極進取的文化精神引導師生。通過潛移默化地思想引導和文化陶冶，使馬克思主義的理想信念和價值觀更加深入人心，使師生自覺地成為堅定的馬克思主義者。

2.與時俱進，要求高校校園文化建設要以中國特色社會主義共同理想為召喚，著力理想感召。高校作為人才培育的基地，校園文化對未來社會的發展具有啟示作用，師生群體理應成為國民表率。為此，高校的校園文化建設，要用中國特色社會主義的共同理想感召師生，使師生牢固樹立堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，自覺將自己的理想和追求融入到建設中國特色社會主義生動實踐中，為實現中華民族的偉大復興而不懈努力。

3.與時俱進，要求高校校園文化建設要以愛國主義為核心的民族精神為動力，著力精神凝聚。以愛國主義為核心的民族精神是高校校園文化建設的主旋律。要用以愛國主義為核心的民族精神凝聚力量、鼓舞斗志，引導廣大師生樹立堅定的民族自尊心和自信心，增強責任感和使命感，自覺堅持和弘揚中華民族愛國主義的優良傳統和民族精神，形成維護國家利益、促進民族進步的強大精神動力和高尚情操，提高校園文化的“軟實力”。

4.與時俱進，要求高校校園文化建設要以社會主義榮辱觀為標準，著力道德規范。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明地為社會主義市場經濟條件下不同利益群體的人們判斷行為得失、確定價值取向、做出道德選擇提供了行為準則，成為引領時代風尚的道德標桿。大學師生作為校園文化建設的主體，是社會主義榮辱觀的承載者和實踐者。為此，要把社會主義榮辱觀滲透到師生日常學習、工作和生活中，強化道德責任意識，不斷提升道德素養，構筑起抵御不良風氣的道德防線。

三、以人為本：高校校園文化建設的內在要求

1.以人為本，構建校園精神文化，強化內涵發展功能。校園精神文化是校園文化的精髓和核心。包括文化理念、價值觀念、目標追求、歷史積淀等，是學校辦學精神、個性特色、社會魅力的核心體現。以人為本的校園精神文化建設，就是要以人為中心，以信任人、尊重人、服務人、培育人、依靠人為著眼點，營造一種和諧寬松的文化精神環境，形成一種校園群體文化形態。這種校園群體文化形態是經過歷史的積淀、選擇、凝練，為全體師生員工共同認同的理想信念、行為追求、價值取向，是高境界的深層次的精神文化。通過這種校園精神文化，能夠提升學校的內涵發展力和自身的生存活力。

2.以人為本，構建校園制度文化，強化規范導向功能。校園制度文化是校園文化的行為準則。包括各項規章制度、管理模式、群體行為規范等，是學校精神和辦學理念的外在表現。以人為本的校園制度文化建設，就是要將以人為本與依法治校有機結合起來。各項制度的制定及實施，一方面要充分尊重師生員工的權利和個性，充分考慮其正當利益和合理要求，滿足其學習、工作、生活、發展的利益需求，充分體現理解人、尊重人、服務人的人文關懷。另一方面要遵循合法、合理、客觀、公正的原則，依法工作，照章辦事，實現管理的民主化、規范化、秩序化、科學化。

3.以人為本，構建校園行為文化，強化驅動激勵功能。校園行為文化是校園的“動文化”，是校園文化的晴雨表和風向標。包括師生員工的行為方式及在此基礎上形成的校風、學風、教風。以人為本的校園行為文化建設就是堅持發揮高校的主導功能和學生主體功能。高校主導功能應在提升品位質量、提高檔次水平、打造精品特色、強化育人功能上充分發揮驅動示范作用；學生主體功能，就是要尊重學生的創造精神，放手讓學生獨立策劃、自覺推進、自主管理、自我教育、自我完善、自我提高，使學生的知識與智慧、意志與能力、個性與特長得到充分體現。特別要注重對宿舍文化、班級文化、社團文化、專業文化、網絡文化的扶植和引導，構筑學生文化展示平臺，形成學生特色文化體系，從而形成多角度、多層次、多格局、高品位、有特色的園文化蓬勃發展態勢。

4.以人為本，構建校園物質文化，強化環境營造功能。校園物質文化是校園文化水平的物質體現和外在標志，是校園的“靜文化”，包括校園規劃、校園設施、校園環境景觀等。以人為本的校園物質文化建設就是要在校園的物質建設上，從大學文化的整體形象出發，強化文化自覺、文化蘊涵、文化氣質，與學校內化的文化協調統一，從而發揮有形的、隱性的、生動的、潛移默化環境育人的作用。

四、改革創新：高校校園文化建設的最佳途徑

1.要創新校園文化發展觀念。觀念是行動的先導，觀念不更新，就不會有創新的精神、創新的自覺、創新的行動，就難以實現校園文化的和諧發展。高校的全體師生員工尤其是領導層面，要牢固樹立新的校園文化發展觀，不斷深化對校園文化地位作用、發展方向、發展動力、發展思路、發展格局、發展目的的認識，切實解放思想，把轉變觀念貫穿于校園文化創新的全過程，不斷推進校園文化創新的深入開展。

2.要創新校園文化的表達方式。校園文化的表達方式體現著豐富的內涵，傳遞著直觀的校園信息和氛圍，承載著深層次的校園文化理念。當今校園，文化的承載形式和傳播形式、表現力和影響力都得到前所未有的發展。要積極鼓勵師生充分發揮自身創造力，創新校園文化的表現形式和表達方式，吸引受眾群體，擴大受益范圍，煥發出校園文化應有的生機和活力。

3.要創新校園文化的發展機制。建立開放的、富有活力的工作機制，廣泛動員各方力量參與校園文化建設。要進一步探索建立參與機制，為師生參與校園文化建設搭建舞臺；要進一步探索互動機制，為調動師生的內在積極性和發揮創造性開辟多種渠道；要建立資源整合機制，廣泛吸收匯聚各方面的智慧和力量，形成校園文化的發展合力；要探索建立理論研究機制，為校園文化建設提供科學的指導；要探索建立骨干培養機制，推動擅長于校園文化傳播、管理和創作的人才大量涌現，從而輻射帶動校園文化的全員參與，延伸發展校園文化的豐富內涵，不斷提高校園文化的檔次和水平。