現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效整合

何件君

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)該與多種教學(xué)方式相互協(xié)調(diào)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)英語課堂教學(xué)有效整合，創(chuàng)設(shè)逼近學(xué)生生活實(shí)際的語言環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)是利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，突破時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生英語綜合水平。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際情況，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目的，利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

以現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如：在學(xué)習(xí)“Story time”時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中涉及“cat、dog、tiger”等單詞，小學(xué)英語教師可以利用多媒體，在單詞中插入圖片，不僅能集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還使學(xué)生在觀看圖片的基礎(chǔ)上，掌握動(dòng)物代表的英語單詞。另外，也可以將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂練習(xí)中，起到活躍氣氛的作用。利用現(xiàn)代教育技術(shù)擺脫機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)保持良好的心理狀態(tài)。例如：為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶，小學(xué)英語教師可以教學(xué)生唱歌，歌詞中包括動(dòng)物的單詞，從而加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建有效的教學(xué)情境

小學(xué)英語教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語情境教學(xué)的重要性，并將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建仿真的英語交際情景，進(jìn)而在這個(gè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

而構(gòu)建有效的教學(xué)情境，首先，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中掌握英語知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“Colour”時(shí)，小學(xué)英語教師可以立足于小學(xué)生獨(dú)特的審美情趣，讓在多媒體中展示顏色鮮艷的畫作，然后邀請(qǐng)學(xué)生將畫作中的顏色用英語介紹出來，學(xué)生通過美術(shù)與英語相結(jié)合的教學(xué)模式，鞏固了顏色英語單詞的掌握，也提高了學(xué)生的英語口語能力。其次，小學(xué)英語教師要從實(shí)際生活出發(fā)，為學(xué)生模擬英語對(duì)話場(chǎng)景，通過渲染環(huán)境的方式，提升學(xué)生英語口語能力。例如：在學(xué)習(xí)“What time is it”時(shí)，小學(xué)英語教師可以讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的時(shí)間，進(jìn)行問答式口語交際，在問答過程中掌握英語數(shù)字的單詞，同時(shí)也熟練了對(duì)時(shí)間的表達(dá)方式。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

由于大部分學(xué)生對(duì)英語都處于初步了解階段，因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往會(huì)遇到很多困難，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的腳步，同時(shí)，教師在教學(xué)過程中需要完成自身的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，降低了教學(xué)效果。

為了改善這一情況，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，小學(xué)英語教師可以創(chuàng)建英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)知識(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中掌握知識(shí)重點(diǎn)。而這種打破時(shí)間、空間限制的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，并給學(xué)生帶來輕松的教學(xué)環(huán)境，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次，在開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，小學(xué)英語教師可以推薦學(xué)生與英語相關(guān)的網(wǎng)頁鏈接，例如：涉及簡(jiǎn)單英語歌曲、英語小故事、英語動(dòng)畫片、英語名句等的網(wǎng)站，讓學(xué)生自己選擇感興趣的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的重要保障。

小學(xué)英語教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造良好的師生氛圍，可以從兩個(gè)方面出發(fā)。其一，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)建有效的教學(xué)方案。為此，小學(xué)英語教師可以利用社交軟件，組建學(xué)習(xí)討論群組，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己看法，其中包括學(xué)生感興趣的英語知識(shí)、學(xué)習(xí)困難的知識(shí)點(diǎn)等。這種交流平臺(tái)，可以讓學(xué)英語教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。其二，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，尊重學(xué)生。為此，小學(xué)英語教師可以通過社交軟件與學(xué)生進(jìn)行私密交流，并保密交流內(nèi)容，從深層次的交流中了解學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而開展適合學(xué)生發(fā)展教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，小學(xué)英語教師應(yīng)該利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體和計(jì)算機(jī)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；構(gòu)建有效的教學(xué)情境，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中牢固掌握英語知識(shí)；拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中，將所學(xué)英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中；營(yíng)造良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省啟東市秦潭港小學(xué)）