“索命日記”

健康的心理勝似一劑良藥，能催人奮進(jìn)；不健康的心理就是一枚定時(shí)炸彈，會(huì)隨時(shí)將自己、甚至他人的幸福引爆!

2008年2月25日晚8時(shí)許，廣東省雷州市第二中學(xué)發(fā)生一起嚴(yán)重的校園血案：該校高二年級(jí)一名19歲的輟學(xué)男生，當(dāng)晚突然竄回學(xué)校并闖進(jìn)高二(3)班、高二(4)班等教室，先后將正在自修的2男1女3名學(xué)生和一名高二年級(jí)巡班老師刺成重傷，爾后在眾師生的追趕下，疑兇自捅一刀后從教學(xué)樓6樓跳下……

在這起校園命案中，共有三人死亡，他們分別是：疑兇陳文真(19歲)，受害者李梅(18歲)和吳軍(19歲)；另外兩名受害者分別是高二年級(jí)的一名巡班老師和高二年級(jí)學(xué)生林海，他們經(jīng)過搶救脫離了生命危險(xiǎn)。

這起三死兩傷的校園血案，一下子毀了5個(gè)家庭。特別是那三個(gè)死亡學(xué)生的家長，他們不得不承受白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇。面對(duì)愛女遇害，李梅的母親悲愴不已：“女兒是我的心頭肉，我們?nèi)胰硕己芴鬯３鍪虑埃冶緛聿幌胱屗匦⒓油碜孕蓿f如果不回校參加晚讀自修課，老師會(huì)記曠課，第二天還要點(diǎn)名批評(píng)。她這么一說，我就讓她去了。哪知道，她這一去就再也回不來了……”李母說著嚎啕慟哭起來。

吳軍的父親嗓子已經(jīng)沙啞，噙著悲淚的雙眼木木地望著遠(yuǎn)方說，兒子勤奮好學(xué)，有抱負(fù)，每次回家足不出戶埋頭學(xué)習(xí)，累了就和家人談心。“想不到，他就這樣走了，今后的日子怎么過啊……”

自從出事后，疑兇陳文真的父親陳良就生活在萬分痛苦之中。當(dāng)初他懷著望子成龍的心理將孩子送到學(xué)校，結(jié)果，兒子沒有成材，卻犯下了滔天血案，而且連命也沒了。“我這孩子是很有孝心的，可是就這樣死了。”陳良一邊喃喃自語，一邊流下了渾濁的淚水。

究竟什么原因讓陳文真失去理智，瘋狂地向自己的同窗舉起屠刀?因?yàn)樗勒呤?男1女，許多人猜測(cè)此案是“為情所困，橫刀奪愛”。然而，事情遠(yuǎn)沒有“情殺”那么簡(jiǎn)單。它牽扯出的是一個(gè)更加沉重的話題：青少年心理健康問題。

血案發(fā)生后，許多了解陳文真的人都感到不可思議：一名勤奮讀書、老實(shí)忍讓的學(xué)生怎么突然間變成了一個(gè)瘋狂的屠殺者?實(shí)際上，冰凍三尺非一日之寒。陳文真心理上的“癌變”經(jīng)歷了一個(gè)長期累積的過程。

校園里分?jǐn)?shù)決定一切的氛圍，無形中加重了學(xué)生的心理壓力

陳文真，雷州市英利鎮(zhèn)人，今年19歲。在家中，他是老大，下面還有一個(gè)弟弟和妹妹，都在讀書。陳良夫婦靠販菜供養(yǎng)三個(gè)孩子。陳良早在18年前就認(rèn)識(shí)到教育的重要性，對(duì)長子陳文真寄予很大希望。1995年，陳文真快要上學(xué)時(shí)，一直租房住的父母特意在英利鎮(zhèn)中心小學(xué)附近，建下一棟4單間平房，共花去2萬多，為此還欠債八千多，但陳良覺得這方便孩子讀書，值。

陳文真小學(xué)時(shí)埋頭讀書，得過不少獎(jiǎng)狀，老師、家長均感滿意。

6年后，陳文真順利升學(xué)至英利鎮(zhèn)第二中學(xué)。2年后，同鎮(zhèn)的湛江農(nóng)墾東方紅中學(xué)有機(jī)會(huì)收插班生。因這所學(xué)校是湛江市一級(jí)學(xué)校，許多學(xué)生都想上。陳文真憑借良好的成績，順利轉(zhuǎn)學(xué)。

在東方紅中學(xué)2005屆初三(3)班，陳文真的學(xué)習(xí)成績一直排在前20名。陳文真學(xué)習(xí)非常刻苦，讓帶他的一位老師印象深刻。在她看來。陳文真平時(shí)表現(xiàn)沒有什么不對(duì)勁的地方。

2005年7月。陳文真迎來人生中一個(gè)較大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：中考。他的考分上了普通高中，但沒上重點(diǎn)高中。為了考上重點(diǎn)高中，陳文真選擇了復(fù)讀。

因?yàn)榧揖池毢愇恼娼o自己定下了只許成功不許失敗的目標(biāo)，無形中讓自己背上了沉重的包袱。事與愿違的是，經(jīng)過一年的補(bǔ)習(xí)，陳文真第二次中考才考出550多分，離普通高中雷州二中的分?jǐn)?shù)線還差20多分。

父親陳良對(duì)兒子的成績雖然不太滿意，但他還是咬咬牙，多花了3000元。讓他上了雷州二中。他相信自己的兒子一定能夠成功。為了供養(yǎng)兒子讀書，陳良做好了長期的準(zhǔn)備。在賣菜的同時(shí)，還養(yǎng)了20多頭豬。

浪費(fèi)了一年光陰不說，家里還多花了冤枉錢。復(fù)讀的失敗讓陳文真產(chǎn)生了強(qiáng)大的挫折感。他對(duì)自己當(dāng)初選擇復(fù)讀懊惱不已。為此，他在不止一本書的空白頁邊上寫下：“既知今日，悔不該當(dāng)初。”可惜的是，他的心理變化卻無人重視。

剛上高中時(shí)，陳文真也興奮了一陣子。可是，期中考試過后。他的情緒開始低落，回到家就常常一個(gè)人悶在房里。原來，他的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌?0多名學(xué)生中排名倒數(shù)二十名左右，學(xué)習(xí)差，被人瞧不起，他的心情非常沮喪。

在2006年11月底的一篇英文作文中，陳文真寫道：“我不是一個(gè)好學(xué)生，所以幾乎沒有朋友。我不想要這樣，但卻無能為力。因?yàn)槲也簧瞄L與人溝通，我希望與他們相處得好一點(diǎn)，但他們不喜歡我，所以我總是感到孤獨(dú)。”之后他談到學(xué)習(xí)：“我不喜歡學(xué)習(xí)，所以我并不專心于功課。因?yàn)槲矣X得非常孤獨(dú)。我想要閱讀一些關(guān)于英語的故事，但是我找不到。所以我對(duì)英語并不感興趣。”

老師用英語批改道：“我認(rèn)為你寫的這些話很好，你的英語并不差。試著談一些你有興趣的事、同學(xué)或者朋友。如果你不介意的話，你能把我當(dāng)作你的朋友嗎?”老師給他的文章打了80分。在批語背后，陳文真用異常工整的英文回答：“好的。十分感謝你。”

心理健康教育的缺失導(dǎo)致問題加重

陳文真情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)友情渴盼卻不可得的無奈，通過他的作文明明白白地表現(xiàn)出來。對(duì)于一名成長中的中學(xué)生來說。出現(xiàn)這些心理問題是很正常的事情，最關(guān)鍵的是要有人及時(shí)疏導(dǎo)。可惜的是，作為一名差生。他并沒有得到老師應(yīng)有的關(guān)注。英語老師的友善也沒有讓他獲得足夠的溫暖。相反，他繼續(xù)在心理的陷坑里掙扎。2007年11月中旬，陳文真因數(shù)學(xué)、地理和英語等學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)成績較差，被班中林海等幾個(gè)成績較好的同學(xué)嘲笑。正在這時(shí)，班主任又將他調(diào)到教室后面的座位去。他不愿搬到后面坐，結(jié)果與班主任頂起嘴來。不久，他就被轉(zhuǎn)到了高二(4)班。這種安排再次加深了他被同學(xué)和老師拋棄的感覺。(血案發(fā)生后，學(xué)校還有傳聞：曾經(jīng)有人在陳文真坐過的書桌里發(fā)現(xiàn)一張紙條，上面寫著“我去了那么多班，你們卻都把我趕出來，都拋棄我，我要報(bào)復(fù)，我要?dú)⒘四銈儭！?

好友阿強(qiáng)回憶道，陳文真被轉(zhuǎn)到高二(4)班后，就和李梅同班。李梅是個(gè)活潑可愛、傲氣十足的女孩子。陳文真暗戀上了她，還把那種戀情寫進(jìn)日記里。這本來無可厚非，可是，這篇日記卻被與他同居一室的同學(xué)吳軍發(fā)現(xiàn)了。有一天上午自習(xí)課，吳軍突然在班上宣讀了陳文真的日記：“x x x老師。我應(yīng)該感謝你。因?yàn)槟惆盐彝频搅死蠲返纳磉叄屛艺业搅诵闹械呐瘛嗌俅危液孟霌肀幌拢上А比嗤瑢W(xué)都哄笑起來，陳文真羞愧得恨不得鉆進(jìn)地縫里去。出夠洋相的他在放學(xué)時(shí)又被李梅堵在門口罵了個(gè)狗血淋頭。從此，陳文真的這篇日記，就成了同學(xué)們的笑料。

成績不好，本來已讓陳文真抬不起頭，現(xiàn)在又被同學(xué)當(dāng)眾披露隱私，受到歧視和侮辱，這無異于在陳文真受傷的心上撒鹽，而接下來的一件事情徹底擊垮了他。

2007年11月的一天晚上，陳文真在校外突然遭到5名男子毆打。陳文真懷疑是同學(xué)吳軍策劃的。吳軍性格開朗，主動(dòng)接近陳文真，兩人很快成為好朋友。不久，他們便在學(xué)校附近共租一間房子居住。自從吳軍在班上宣讀了陳文真的日記后，陳文真對(duì)他就懷恨在心。可是不知什么原因，他依然和吳軍住在一起。

在陳文真挨打之前，陳良就聽說過吳軍經(jīng)常欺負(fù)兒子的事情，但他一直將信將疑。沒有放在心上。陳文真挨打后當(dāng)即打電話給父親說：“頭一天，吳軍踢球很晚才回來，一進(jìn)門，他就脫下臟衣服命令我趕緊洗，可是我忘記了。他就報(bào)復(fù)我。”

陳良第二天一早便從家中趕到學(xué)校，與兒子一起找到班主任等人反映。

由于陳文真根本想不起打人者的模樣，加上打人事件發(fā)生在校外，不屬于學(xué)校的管理范圍，學(xué)校表示很難處理。

被打后的陳文真常覺頭痛，陳良將其帶回家休養(yǎng)，由于家境不好，只給他開了幾服中藥，并沒有到大醫(yī)院治療。因?yàn)殛愇恼嬉恢闭f頭痛，心情不好，于是繼續(xù)在家休養(yǎng)。

家長對(duì)孩子心理問題缺乏必要的應(yīng)對(duì)能力，最終導(dǎo)致血案的發(fā)生

因?yàn)殛愇恼嫫綍r(shí)言語不多，加上又住校在外，與父母少有交流。陳文真休學(xué)后，和父母在一起的時(shí)間也多了，陳良慢慢知道了兒子在學(xué)校里的一些事情。

對(duì)于雷州二中師生普遍認(rèn)為陳文真和吳軍是一對(duì)好朋友的說法，陳父激動(dòng)地進(jìn)行了反駁：“吳軍一直在欺負(fù)他，兩人怎么可能是好朋友呢?”

陳良說，在學(xué)校，吳軍經(jīng)常要陳文真請(qǐng)吃飯，還要幫他洗衣服。所以，在外人眼里，看到兩人經(jīng)常同吃同住，儼然是一對(duì)親密無間的好朋友。但是，很少有人知道，稍有不順，陳文真就會(huì)遭到吳軍的拳腳相加。“欺負(fù)我兒子的不止吳軍一人，那個(gè)受傷人院姓林的同學(xué)也經(jīng)常欺負(fù)他。”

陳文真還告訴父親，李梅經(jīng)常嘲笑他“窮得沒錢吃飯”，就連老師也看不起他……聽著兒子逐個(gè)數(shù)落自己的“仇人”，文化程度不高的陳良只感覺兒子受了太多的委屈，他常常是無奈地?fù)u搖頭、嘆口氣。

陳文真在春節(jié)正月初五那天晚上與父親談心時(shí)，眼里含著淚水說：“爸，我們家窮，同學(xué)們瞧不起我，經(jīng)常嘲笑我。半年來，我?guī)缀鯖]有睡過一個(gè)好覺，我恨他們。”陳文真說這話的時(shí)候，目露兇光，可是，只顧心疼兒子的陳良對(duì)此卻沒有引起警惕。

2008年2月22日，陳文真對(duì)父親說，想去廣州打工。

2月25日，陳文真向父親索要車費(fèi)，說要去雷州和朋友匯合，然后一起去廣州打工。陳良聽說他晚上才走，便決定下午收攤后再說。下午5點(diǎn)多，陳賣完菜回到家，卻聽女兒說，陳文真向鄰居借了50塊錢，已離家去了雷州。

幾個(gè)小時(shí)后，陳文真便制造了一起令人震驚的校園慘案!

索命日記“敲響警鐘”

2008年2月25日，離校4個(gè)月后，陳文真懷揣利刃，再返母校雷州二中。這次，他不再是一名發(fā)奮學(xué)習(xí)、老實(shí)忍讓的學(xué)生，而是一名失去理智的屠夫、復(fù)仇者。一瞬間，昔日里安靜的校園寒光閃閃、鮮血飛濺!

陳文真先到5樓高二(4)班教室捅死吳軍，再捅傷阻攔他的謝老師。然后再上6樓高二(3)班教室捅死李梅，離開一會(huì)又折回高二(3)班，因門被堵便下樓。在3樓的高二(11)班，捅傷林海。后被二中師生圍追，跑到6樓向自己捅了一刀后縱身跳樓……

案發(fā)后，有人在雷州市西湖街管轄的二中附近的居民區(qū)的一間出租屋里，翻出了一本陳文真的日記本。日記本是一本彩色封面的軟皮抄，扉頁畫著“08”字樣和一把短劍的圖案。里面用墨水筆寫了三篇日記，落款日期分別為2月20日、23日、24日。

三篇日記字字句句都充滿仇恨、絕望和殺機(jī)，同時(shí)也飽含著對(duì)生命的留戀、無奈與掙扎，以及對(duì)父母雙親的想念與愧疚——

“2月20日，天冷。我非常恨x x x這個(gè)偽君子，偷看了我的日記，毀了我曾經(jīng)心醉的愛情，傷了我的尊嚴(yán)，該殺!x x是我心里的愛神，但太惡毒了，該死!至于x x x，太不自量太狂妄了。小于，我想送你上路，與他們同行吧!”

“2月23日，陰冷。我非常希望活下去。活著是多么美好。但他們瞧不起我，那種缺德的冷言冷語，每天都像一把把利劍刺向我的心窩，我實(shí)在受不了!老天啊，真是欲悲聞鬼叫。我哭豺狼笑。尊嚴(yán)誠可貴，揚(yáng)眉劍出鞘。殺!”

“2月24日，陰冷。那幾個(gè)他媽的混蛋家伙，今天還很得意。我不希望送你們上路，別再傷害我好嗎?我想見我父母親一下，對(duì)不起了，父親母親，來世再報(bào)答你們了……”

這本充滿殺氣的“索命日記”曝光后，許多人都感嘆，要是早發(fā)現(xiàn)這些日記，勸勸陳文真的話，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了。可事實(shí)上，縱使早期沒有發(fā)現(xiàn)這本“索命日記”，這場(chǎng)血案也是完全可以避免的。冰凍三尺非一日之寒。陳文真的心理問題經(jīng)過了一個(gè)長期積累、從病變到癌變的過程。在這個(gè)過程中，他的壓抑和痛苦幾乎是公開的。可遺憾的是，無論是學(xué)校還是家庭，都沒有給他應(yīng)有的幫助，最終導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

長期以來，人們都以學(xué)習(xí)成績來衡量一名學(xué)生將來是否成材，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育漠視、缺失，許多家長對(duì)孩子暴露出來的心理問題也缺乏必要的應(yīng)對(duì)能力，等到他們眼中的那些“好孩子”犯下驚天大案的時(shí)候，他們才明白。一個(gè)心理不健康的“人才”是多么的可怕!

(文中當(dāng)事人除陳文真為真名外，其他均為化名)

點(diǎn)評(píng)

“索命日記”表面上看殺氣騰騰、觸目驚心，實(shí)際上是一個(gè)扭曲靈魂的吶喊，它給我們的家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)都敲響了警鐘：心理健康問題已經(jīng)成為影響校園和諧，妨礙學(xué)生全面、均衡發(fā)展的一大陰影。心理專家指出，焦慮、壓抑、疑慮、沮喪等消極因素，嚴(yán)重影響著人們的身心健康。目前，由于獨(dú)生子女家庭普遍，家庭和社會(huì)對(duì)于孩子的期望大，孩子受到溺愛多、保護(hù)多、壓力多，而動(dòng)手能力的培養(yǎng)、情操教育容易被忽視，使得現(xiàn)在的孩子心理太脆弱，承受能力差，一旦遇到挫折和打擊，容易產(chǎn)生心理問題。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所近日發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，小學(xué)生有異常心理問題傾向和嚴(yán)重心理行為問題的比例占到了20.6％，初中生有異常心理問題傾向和嚴(yán)重心理行為問題的比例占17.1％，高中生有異常心理問題傾向和嚴(yán)重心理行為問題的比例是17.3％。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)理當(dāng)引起社會(huì)、學(xué)校和家庭的重視!

(責(zé)編 陶仁友)