關(guān)于進(jìn)行課外閱讀積累的建議

積累是學(xué)生形成語文素養(yǎng)的一條重要途徑，在學(xué)生的課外閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識的積累，對學(xué)生語文能力的提高和閱讀習(xí)慣的形成所起的作用是不可低估的。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀面的擴(kuò)大，閱讀量的增加都與有意識地進(jìn)行積累有著密不可分的關(guān)系。在有針對性地進(jìn)行閱讀，有意識地進(jìn)行積累、感悟和運用中，學(xué)生的欣賞品位和審美情趣都會得到相應(yīng)提高。這樣做，也有利于學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，尤其有利于評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，有利于評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解能力。在對文本的閱讀中，我們還可以通過有針對性地進(jìn)行積累，具體考察學(xué)生在文學(xué)常識、詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。所以，語文教師如果能在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時引導(dǎo)他們有針對性地進(jìn)行積累，學(xué)生的閱讀能力必將得到相應(yīng)的提高。那如何針對文本做閱讀方面的積累呢？筆者在所在的學(xué)校從事著相應(yīng)的探索和研究，逐漸形成了以六個“我”為內(nèi)容的積累模塊，從多年的實踐來看，效果很不錯，現(xiàn)推薦給廣大教師和學(xué)生。

一、“我知道”（“文章出處”板塊）

大家在完成相應(yīng)項目之前，應(yīng)多次深入到文本中去，進(jìn)行有目的的閱讀。當(dāng)你認(rèn)為自己確有收獲時，便應(yīng)開始做相應(yīng)積累。積累的第一步，便是對文章的出處進(jìn)行記錄，用一到兩行的空間，記下文章標(biāo)題、作者以及出自哪本書或雜志。總之，要標(biāo)明文章出處。若是對教材進(jìn)行閱讀積累，最好不要標(biāo)出處為“七年級教科書”，而要標(biāo)文章選自作品的名字，相關(guān)鏈接主要是介紹作者生平及其主要作品、寫作風(fēng)格等。

例：［文章標(biāo)題］《從百草園到三味書屋》［作者］魯迅［文章出處］《朝花夕拾》［相關(guān)鏈接］魯迅〔1881年9月25日—1936年10月19日〕，中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。從1927年到1936年，創(chuàng)作了歷史小說集《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，收輯在《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文》《且介亭雜文二編》《且介亭雜文末編》《集外集》和《集外集拾遺》等專集中。

二、“我理解”（“文章理解”板塊）

建議：約用100字簡明扼要地對文章內(nèi)容進(jìn)行綜述（即概括文章內(nèi)容），或?qū)ξ恼庐a(chǎn)生的背景進(jìn)行說明（作者是在什么情況下寫這篇文章的）。

三、“我賞析”（“精彩賞析”板塊）

結(jié)構(gòu)：例句+賞析（至少兩個組合，50字以上）

建議：第一，結(jié)合寫作背景和上下文，從表達(dá)方式、修辭或情感等角度賞析你認(rèn)為精彩的文段，說出它好在哪里，或是分析作者為什么要這樣表達(dá)。第二，應(yīng)將你所認(rèn)為的精彩之處挑選出來并進(jìn)行相應(yīng)分析，這是你個性化閱讀的體現(xiàn)，是你個性化的賞析。你可以賞析一個詞，也可以寫下你對這段文字的精彩點評。

四、“我想說”（“讀后心得”板塊，100字以上）

建議：掌握方法寫讀后心得最重要。可以是引述原文部分內(nèi)容加以聯(lián)想發(fā)揮；可以列舉同類事物，做出綜合結(jié)論；可以逐層分析原文，透徹了解內(nèi)容，編寫寫作提綱；可以結(jié)合原文主旨，聯(lián)系生活實際談感想；可以從一個獨特的角度抓住一點深入剖析，也可以反向?qū)υ挘劰耪摻竦鹊取?/p>

例：一學(xué)生在讀《我自豪，我是自強(qiáng)不息的人》一文后，寫下了這樣的感言：生活是作文之源，人生是作文之本。本文作者從自已不平凡的生活著筆，寫得真實具體，因此獲得了成功。從這一成功中，我們有哪些啟示呢？

啟示一：抒寫真情才會有好作文……啟示二：構(gòu)思巧作文才有結(jié)構(gòu)美……啟示三：語言質(zhì)樸才最感人……

五、“我會寫”（“仿寫”板塊）

結(jié)構(gòu)：例句+仿句（至少兩個組合，50字以上）

建議：仿寫受形式的束縛但在內(nèi)容上應(yīng)有創(chuàng)造性，所以，宜從仿寫句子開始。仿寫時，首先要閱讀題干，明確要求。其次要研讀例句，把握已知（明確句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭、修飾語特點，知曉內(nèi)容，扣準(zhǔn)要點），仿寫可以是相同結(jié)構(gòu)、相同句式、同一修辭格、同類修飾語，換詞僅為最基本的仿寫。

六、“我積累”（“好詞共賞”板塊）

建議：①每篇課文至少積累五個詞；②應(yīng)將原文抄寫下來，并用特殊符號標(biāo)明這些詞語的位置；③至少知道兩個詞的意思。以上是針對單篇文本所進(jìn)行的積累，這種積累歷時較長，工作量大，所以，不易時間安排太緊，一周讓學(xué)生完成一次即可。除了進(jìn)行以文本為對象的閱讀積累以外，那種非專題性的興趣積累（精彩片段、知識擷英、文海拾貝型的積累）也應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行下去，只要雙管齊下、長期堅持，學(xué)生將來必有所成。

河北省隆堯縣梅莊學(xué)校（055350）