給校長的建議

在文明世界中，校長是一個十分重要的職位。這是因為在現代國家，教育在經濟發展、社會進步方面發揮著越來越重要的作用。今天，我們置身于建設現代國家的努力之中，您能夠成為校長，是一種幸運，是一種福分，是您的天賦和努力的結果，相信您能夠非常地珍惜。校長要有成為全校師生精神偶像的自我期許，要有成為全校師生生命中的貴人的自覺追求。這也就是我們校長非常寶貴的“自重意識”，它會使得我們的立身行事更具品位。

作為校長，在今天需要經常思考這樣一個問題：我們的學校教育為什么會使得“學生苦、教師累、家長難、社會怨”?造成這樣的原因究竟在哪里?如何使學校擺脫困境而走上一條灑滿陽光的康莊大道?當然，出現種種問題并不完全是我們學校的原因，更不完全是我們校長的原因，我認為整個社會都要對此負責。但是我們單純地把這樣一些問題都歸咎于外部原因是不明智的，也是對社會不負責任的。我們是教育的專業人員，我們是這個社會中負責教育的一群人。在這些方面，我們可以作出哪些積極的努力?這是作為一個稱職的校長一定會去關注和探索的問題。在校長們探索的路途上，我愿意成為你們當中的一個同道、一個互助者，在真誠交流與分享中共同成長。在這里，給校長們一些建議，希望能給您以信心和希望，因為這些都是您完全可能做得到而又十分有意義的。

1 重視理論的學習，著力提高理論修養。所謂“理論”就是對于事物的描述、解釋和預言。理論的修養會使我們變得思路開闊、思考縝密、思想豐富。如果你覺得理論“沒用”，那是因為你沒有去用。理論與實踐之間的距離就是我們主體能動性發揮的空間

2 學校應該是一個充滿公平與正義的地方，不要把機會和榮譽過分集中在少數人的身上。一個好的社會，應該是充滿公平與正義，學校尤其應該如此。因為學校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態、人格、個性去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，他覺得學校是烏煙瘴氣、能者多“撈”、沒有公平和正義的，他即使也在那里教學，但是他內心就不可能那么心安理得，就會感到委屈，進而不利于這個教師去創造真誠的、溫暖的、積極的課堂。要讓每一個老師都感覺到心靈的舒展，非常的開心，感覺到生活在這樣一個氛圍中非常值得，非常地有意義，非常認同和接納學校的文化，并且積極地去參與學校文化建設，就不能把機會和榮譽過分集中在少數人身上。

我們校長首先自己要做到不要把過多的機會和榮譽放在自己的身上。比如說一學期之內。你外出學習考察盡可能不要超過兩次。如果校長經常不在學校，老師可能不會當著你的面說什么，但是背后一定會說，我們校長又飛走了。這樣對于凝聚人心，對于學校高效率地運行都是不利的。

3 努力形成一個相互認可、欣賞和支持的團隊，讓每一個人感受到集體的溫暖，但又要回避過于親密的私人關系，因為它可能妨礙我們公正地處理某些問題。盡可能騰出一些時間，顯示對同事的興趣。了解一些他們的個人生活，并且詢問你是否可以幫助他們，大多數人都會對這樣的行為心懷感激的。經常有人倡導老師與學生成為朋友。其實領導和你的屬下，老師和學生之間是不可能成為朋友的，也不應該成為朋友。老師就是老師，學生就是學生，如果你和一個學生搞得不分你我，沒有任何的距離，教育力量就會受到影響，校長和同事之間也是這樣的。如果你跟一些人關系過于親密，那其他的人就會疏遠你。要回避過于親密的私人關系，還因為如果私人關系過于親密，好多問題你就不好處理了，當然更不應該有曖昧關系。一視同仁，意味著你和你所有的同事保持等距離。

4 為了促使教師成為一個反思的實踐者，您需要經常聽一聽老師的課，并經常性地組織說課?？赡艿脑挘ＷC一學年內至少聽每位老師的一節課。聽完老師的課后需要有一個比較正式的面談，不要不了了之，先用十分鐘左右的時間聽一聽上課的老師對自己所教課的反思，進行自我陳述和說明。老師的陳述和說明需要涉及如下四個問題：①我這節課試圖要讓學生獲得什么，也就是教學的目標是什么?預設的教學目標是否需要調適?教學活動設計的指導思想是什么?②有沒有教學的指導思想來支撐課堂活動的設計?③自己怎樣看待你這一節課?這節課成功或者不足的地方在哪里?造成的原因又是什么?④如果今后遇到同類學習主題的課將在哪些方面作出改進以及如何作出改進?

接下來校長要對你聽到的這一節課作出評價。當然更多的應該倡導鼓勵性的評價，要有鼓勵性的話語，要充分肯定教師所做出的努力，所作出的探索。然后要給予老師一些建設性的意見。這對于促進教師成為一個反思的實踐者，有一種非常重要的意義。這就需要我們校長能夠成為教學的行家里手。不管你的目標多么宏大或多么明智，你都應當立足專業發展。

5 在很大程度上，工作中的和諧取決于你的工作態度。你無法控制同事的心情，使你可以像對待自己那樣對待他們，但可以努力提升大家工作的滿意度。要充分尊重和理解每一個教師對待事情的感受，要有平等、真誠和充分的溝通。學校搞一個什么活動，出臺一個新的舉措，不同的人會有不同的看法，不同的感受，我想這是天經地義的，因為每一個人的處境，每一個人的價值觀，每一個人的追求不一樣，對待同一個事情就會有不同的感受。很多人與人之間的紛爭，并不完全是由于利益的計較，很大程度是由于我們缺乏充分有效的溝通。我建議校長們能夠和老師們經常有平等的、真誠的和充分的溝通，經常用正式的或非正式的方式聽聽大家的意見，大家的感受。每一個人都希望得到別人的尊重，特別是得到我們生活中“重要他人”的尊重。重要他人是一個社會學的概念。比如說學校中主要的領導，對于我們來說都是重要他人，我們都會非常在意他們怎么看我們自己，在意他們對我們的評價，對我們的期望。因此，校長要善于“揚人之長、諒人之短、容人之過、念人之功”，做到“揚其善于公庭，規其過于私室”。心胸要寬廣，不要苛求別人，能夠寬以待人，對他人的過失采取寬容的態度。對煩惱的事要善于忘卻。不管遇到什么事情，盡可能做到冷靜和有理智，絕不輕易發火，能夠忍小謀大的人才能做大事。

6 關心周圍的人、事、物。假如你對某些入、事、物很關心的話，你對生命的看法一定會大大地改觀。擴大生活領域、嘗試新的事物。當你肯嘗試新的活動，接受新的挑戰的時候，你會因為發現多了一個新的生活層面而驚喜不已。其實，我們怎樣對待工作是與我們怎樣對待生活相一致的。

7 努力贏得學生的理解和信任，贏得學生家長的支持與配合，要吸納家長和學生參與學校的決策和管理；寧波市海曙區廣濟中心小學試驗校區推行的“教育議事會”，取得了一些突破性的進展，值得我們關注和學習。所謂“教育議事會”，是指在不更改學校辦學的所有制，在不過度干預校長的辦學自主權的前提下，對學校辦學重大事務進行咨詢和審議的外部監督組織，是學校與家長、社區進行聯系、協調和合作的平臺。建立教育議事會，旨在吸引社會各方面的力量關心、支持學校建設；通過建立科學決策的保證機制和民主監督機制，提高學校領導機構的科學決策能力，增強學校辦學的能力與活力，以促進學校的有效管理和可持續發展。教育議事會具有“三權”和“三功能”：即知情權、參與權和部分決策權(轉化為校務委員會的決定)；學校與外界系統溝通協調功能，學校與外界系統發生沖突時的仲裁功能，對學校的根本發展方向、校風、學風，教風的建議、參謀、監督功能。在我們一個年級的學生家長中，總會有一些家長。他們樂于而且有能力來做這樣的一些事情。你不能指望所有的家長都一下子就特別配合，特別有積極性來參與學校的決策和管理。要相信星星之火可以燎原，要相信榜樣的力量，要相信我們做任何一件事情，只要堅持就會有成效。如果家長有這種參與的機會，他就會更有責任感，只有參與才能夠喚起我們對事情的關注和創造力。

8 在學校的集會上，要表達主題明確、前后呼應、不斷深化、鞭辟入里的教育思想；最好以學期為單位，設計和規劃演講的主題；表達時要努力做到“要言不煩、有條不紊、從容不迫、言之有物、張弛有度、擲地有聲”。

學校作為一個機構，一定有集會，要有歡慶勝利的時刻。集會，包括入學典禮、畢業典禮，每周一的升旗儀式等等。要在這樣的集會上，努力去表達教育的追求，學校的愿景。這就是一個重要的培育學校文化的一個機會、一個平臺。

我特別強調說話要簡潔，包括學校開會，不要婆婆媽媽、拖泥帶水，說一大堆無聊的、正確的廢話，演講者要事先想清楚，做好充分準備，還要練就說話簡潔明快、要言不煩的本領。

另外，可以將演講中的那些非常精彩的表達摘錄出來，呈現在學校醒目的地方。每次都這樣，幾年下來，這樣的精彩表達，就是全校師生集體智慧的一個結晶，我們就出一個集子。學校文化在哪里?就在這些精彩表達的字里行間，因為這些精彩的表達，都是我們創造的成果，我們對教育的理解和探索的成果。

9 我們是教育的專業人員，我們有責任用先進的教育思想引領社會和家長，幫助他們確立對于子女和教育的合理的期待?，F在社會和學生家長普遍對教育的期望過高，學校不應該一味地迎合社會非理性的欲望。

10 建立健全學校的規章制度，充分發揮制度在學校文化建設中的積極作用。制度有兩個主要的功能：約束和激勵。要通過制度的建設來形成這樣一種風氣，在工作時間大家都不談論與教育無關的話題。如果老師在一起經常談論的是一些雞毛蒜皮、低級下流的事情，久而久之就會變得庸俗無聊。大家談論的更多的應該是學生的學習狀況，有價值的教育資訊，比如政府出臺了哪些新的教育的政策法規等等，更多的談論一些學問，一些有價值的事情。

11 學校的主要職能之一就是對學生的監護：學生在校期間，教師是學生的監護人，您務必把學生的人身安全放在十分重要的位置，讓學生遠離危險，遠離傷害，切忌麻痹大意或心存僥幸。

12 不要過分強調學校的特色，基礎教育要服務于學生的全面成長，學校是否達到了一定的水準和具有了一定的品位，比具有某種特色更重要。

13 沒有人是完美的。必須承認自己的弱點，并樂意接受別人的建議、幫助和忠告，只要你勇于承認自己需要幫助，成功必然在望。做一個樂觀主義者。樂觀主義者總是堅信好的事情，并且能夠持久深入地看到事情的積極方面。對未來充滿信心和喜悅，不讓自己的觀念給事實蒙上一層悲觀或消極的色彩。用一周的時間，記錄下每天在你生活中發生的積極的事情。在一段時間之后，你就會養成發現積極事物的習慣。要相信“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”。只要你有堅定的信念，任何奇跡都會出現。但如果你有完美主義傾向，請放棄這種念頭!沒有什么事情是十全十美，總是試圖追求完美反而會抑制發展的機會。

我想我們可以樂觀地期待，在不遠的將來，我們會有一個更好的辦學的社會氛圍，一個良好的政策的、法律的、法治的環境。如果到了那個時候，我們的校長卻沒有真正對教育有一些系統的思考，我們自己沒有準備好，那我們就會處于被動的境地。我真誠地希望校長們，能夠放眼未來，能夠未雨綢繆。理想中的教育總沐浴著神圣的靈光。我們堅信教育因美好的人性期待而在我們的手中變得更美好。

作者系北京師范大學教育系教授