事實上,在教師中存在自然群體本是一種正常現象,校長不必大驚小怪,畏首畏尾。面對這些自然群體,作為校長應該以平常心正確對待,合理引導,切忌上綱上線、棒打鴛鴦或一棍子打死。
一忌:上綱上線
“物以類聚,人以群分”,共同的興趣、愛好、理想、志向,使教師走到了一起,成為無話不說、志同道合的好朋友;相近的地理位置,使教師彼此有時間和空間條件接觸,日久生情;來自于同一個地方的“同鄉觀念”,使教師有了共同的語言和家鄉情感,這些因素使教師容易形成自然群體。“世上本無事,庸人自擾之”,學校中存在自然群體本無傷大雅,作為校長要以平常心對待,做好正面引導,使其趨利避害,切忌以“小人之心度君子之腹”,生怕自然群體惹是生非,分裂學校,甚至擔憂危及自己的權威,于是“上綱上線”,視他們為“非法組織”,戴上“動亂分子”的帽子。
事實上有的自然群體非但對學校正常的教育教學秩序沒有影響,而且由于群體內教師互幫互助,十分團結。對于克服個體教師勢單力薄的狀況,對于解決教師學習、工作、生活上的困難大有幫助,校長不應杞人憂天。錯誤地加以限制和扼殺。如A校所成立的F10團體并不是校長所想象的所謂“非法組織”,而是源于共同的籃球愛好。如果校長動輒以異樣的眼光看待他們,敏感地認為他們“沒安好心”,就會導致冤假錯案的發生。
二忌:棒打鴛鴦
教師都有自己的個性和是非觀念,也有逆反心理,校長越是反對和歧視他們,他們越是牢牢地團結起來,讓校長無可奈何。對于自然群體校長切忌采取強硬的方式,對他們粗暴于涉,將他們強行拆散,否則,就會招致自然群體內教師的強烈不滿和對抗情緒。當然更不宜“槍打出頭鳥”,“殺雞給猴看”的做法,企圖“打蛇打在七寸上”。這樣做往往會打在“頭頭”身上,痛在成員心上,反而使他們更加抱成一團,甚至鋌而走險,做出過激行為,影響學校的安定團結。
對于自然群體校長要加強目標導向,循循善誘,使自然群體的目標與學校的目標逐步趨同,減少整個集體的“內耗”。如F10這樣的團體,原本沒有什么危害性,學校也不需要強行將他們解散,而是要充分利用其籃球方面的特長,使他們在學校正式群體中扮演角色。感受和體驗成功,從而主動融入到學校大集體中。校長的強硬措施反而使他們逆反對抗,引起他們的強烈反感。
三忌:一棍子打死
面對學校中出現的自然群體,校長不宜手忙腳亂,怕這怕那,更不宜不分青紅皂白地統統“往死里打”。事實上,自然群體按性質可分為積極型、中間型、消極型、破壞型幾類。對于積極型自然群體,要加以大膽使用,給予支持保護,使其發揮特長和優勢;對于中間型自然群體應堅持正面引導,注意發揮其積極作用,減少消極影響,使其向積極型轉化;對于消極型自然群體,要密切注視,及時防范,避免進一步惡化,可采用教育、引導、爭取和改造的原則;對于極個別破壞型自然群體,要堅持“教育為主,懲罰為輔”的原則,使其早日迷途知返,逐步向善的方向轉化。
同時,對于自然群體中的每一位成員校長要切忌戴“有色眼鏡”,歧視他們,給他們“穿小鞋”,使其“永世不得翻身”。只要不是犯有原則性錯誤,校長都要不計前嫌,以滿腔的熱情,發展的眼光看待他們,使他們體會和感受到集體的溫暖,從而自覺投入到學校大家庭的懷抱。“勁往一處使,心往一處想”,凝心聚力,形成強有力的合力。
作者單位:江蘇省吳江市南麻中學