老師，您的教育是否到位？

讀了“老師，快跑!”這一案例，撇開何謂“差生”這一話題，我覺得其中凸顯出的教師在教育方面存在的問題更應(yīng)引起大家的重視。

首先，教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。學(xué)生喝冷水生病了，教師確實應(yīng)抓住這一教育契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識教育，但這樣的教育更多的應(yīng)該放在晨會、班隊會或課余時間進(jìn)行，而不能擠占數(shù)學(xué)課的時間。雖然是因特殊情況所致，但還是不能提倡和效仿。

其次，教師應(yīng)經(jīng)常檢查班級設(shè)施。期初，總務(wù)處將班級內(nèi)的財產(chǎn)登記后交班級保管，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有壞損情況發(fā)生時，如屬正常損耗，應(yīng)報總務(wù)處及時檢修、更換，如屬人為損壞則須按規(guī)定進(jìn)行賠償。教師平時也應(yīng)加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)立即設(shè)法予以消除。案例中的插頭起火如屬電線老化所致，這就暴露出了該教師平時疏于檢查，在慌亂中忙著找電源閘刀未果則更是反映出了該老師對班級設(shè)施不能做到了然于胸。我想，此事件是在老師親力親為時發(fā)生的，結(jié)果還是引發(fā)了不小的“騷亂”，那如果老師不在場，學(xué)生插上插頭而引發(fā)相同事故的話，后果更是不堪設(shè)想了。因此．每位教師平時均要經(jīng)常檢查班級內(nèi)包括桌椅、電器等在內(nèi)的所有設(shè)備、設(shè)施，經(jīng)常加以維護(hù)，消除一切安全隱患。

最后，教師應(yīng)切實增強(qiáng)師生的自我保護(hù)意識。案例中的插頭起火如果是因插頭上沾水而引起的，則說明教師的自我保護(hù)意識不強(qiáng)。“不能用濕手接觸帶電的設(shè)備，不能用濕布擦拭各類電器。”這些安全常識本身就是需要教師對學(xué)生不斷進(jìn)行教育的內(nèi)容。而現(xiàn)在教師在插上插頭之前，自己也沒有檢查插頭是否有水，安全教育的實效性如何值得考量。另外，李欣同學(xué)說“以前在家里玩過電，命大著呢”，教師應(yīng)抓住這句話及時對所有同學(xué)進(jìn)行不玩水、火、電的教育。李欣同學(xué)的舉動為班級學(xué)生人身和財產(chǎn)的安全立了一功，但老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到賴寧式的小英雄應(yīng)當(dāng)頌揚，但小學(xué)生處險能力有限，還是要以自身生命安全為重。

(無錫市新區(qū)碩放南星苑小學(xué) 許海峰)