“八小”鎖定高考一類作文

每年高考之后，炒得最熱的就是滿分作文。媒體炒，家長炒。師生炒，炒得沸反盈天。新一屆高三學生更是極盡效仿套作之能事，唯恐來年高考滿分作文落入他人之手。殊不知，每年各省有幾十萬考生。滿分作文卻只有那么幾篇。筆者認為。對高考作文的期望值要從追求滿分作文降到追求“一類作文”(≥50分)上來，因為滿分作文要靠天賦和運氣，而“一類作文”則可靠訓練。從操作層面來講，就是要從追求滿分作文的“三大”(大手筆、大氣象、大智慧)降到追求“一類作文”的“八小”上來。需要說明的是，為了降低門檻。也為了不拾人牙慧，給考生一種親近感、新鮮感，本文所舉例子有意回避了高考滿分作文，而選用學生新近作文訓練中的時鮮作文。

一、有一點小生活

“小生活”就是要在文章中寫屬于學生的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂。去展現(xiàn)一個本色、活蹦亂跳、童心未泯、當代風味、可親可愛的“你”。它雖小。但香氣撲鼻；帶點青澀，但可信可近；有些“另類”，但妙趣橫生。閱卷老師要看的就是《十八歲的天空》下這朵生活的小浪花。

如話題作文“信任”的寫作，有位考生的《后門有眼》一文就寫了校園中的一段“小生活”。在高中第一次班會上，班主任要求大家“上課不講話”；但正值青春年少的“我們”很快便將他的“圣旨”拋在腦后，在課堂上不時為問題與老師發(fā)生爭論；班主任得知后大發(fā)雷霆，并指名道姓：“×××上課為什么與同桌討論，×××上課為什么頂嘴?”下課后，一位細心的同學發(fā)現(xiàn)原來教室后門上有一個小洞；從此，課堂上鴉雀無聲，死氣沉沉。班級成績也直線下降；經(jīng)其他老師提醒后。班主任誠懇地向大家征求意見，并用一塊小木板將后門的洞封了起來。從此。課堂氣氛活躍。班級成績驕人。這段“小生活”中的小性子、小別扭、小反感。完全是校園版的、學生版的、花季版的。流淌著學子心中對“互信”式新型師生關系的企盼。讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點小感情

“小感情”是對“假感情”的反撥，它抒發(fā)的是自然流露的感情，而不是做作的煽情；它是對“大感情”的反撥，它抒發(fā)的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情”；它是對“空感情”的反撥，是“跳動著心靈頗音的感情”，而不是“口號式的感情”。

如話題作文“為了短暫的美麗”的寫作，有位考生在題為“軍營花開”的文中就寫了一名在起身號吹響前為自己化妝的女兵。因為她是一個女孩，所以愛美；因為她是一名戰(zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌展化妝；因為她是一位女兵。所以文章將“人性中對真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭對人性的扼殺”有機地交融到了一起。從而演繹出了這“軍營之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然不合軍規(guī)，但它真；雖然遠在軍營，但它切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點小發(fā)現(xiàn)

高中生對生活的思考和對事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是“小發(fā)現(xiàn)”，這就別有意味。

如話題作文“借”的寫作，許多考生都以“中國制造”為驕傲，但有一位考生卻提出了自己的一點“小發(fā)現(xiàn)”——“中國創(chuàng)造”。他在文中說：“技術是可以借到的。但思想無法借得。一個國家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強盛起來。否則。只能永遠被別人勒著脖子。”的確，無論是“中國芯”，還是“神舟五號”“嫦娥一號”。靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識產(chǎn)權。中國真正強大的標志不是有多少“MAID IN CHINA”，而是有多少“中國創(chuàng)造”。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”。雖是一字之變。但卻別具慧眼，星光閃爍。

四、有一點小哲理

“大道理”往往給人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫、帶著生活感悟的小哲理，往往因為其真誠、真摯、真切。給人以“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所見；它不遠，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切近、切身。故而沁人心脾。

如話題作文“感恩”的寫作。朱克波同學的《那枝康乃馨》就值得借鑒。母親僅靠兩畝薄田供兒子讀書上學，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這一天，兒子省下一周的生活費，像城里的孩子一樣買了一束康乃馨送給母親。而這位母親見此僅說了一句話：“核子，只要你有出息。天天都是媽媽的節(jié)日。”母親這句話雖然質樸，卻蘊涵著小哲理——“孩子的出息”就是母親的一切。它勝過世上一切物質的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊涵的哲理雖然很小，但因為它帶著母親的體溫。散發(fā)著鄉(xiāng)村泥土的芬芳，因而使人怦然心動，回味綿長。

五、有一點小描寫

記敘類文章要想打動閱卷者。依靠的不是敘述。而是描寫。因為敘述搭建的僅僅是骨架，而描寫凝結的都是血肉。“小描寫”并不要求成篇成段。只要求“時有風騷”，它可以是一句對話、一個動作、一絲心動，甚至是一景一物，便可以突顯人物神韻，傳達文章旨趣。

如命題作文“我的歌”的寫作，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對“背尸匠”父親的刻畫上就用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只笑著說了一句：“不必了。”到新房時，我高興地打開門，對父親說：“瞧!”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了。”

“倏地把手縮了回去”是因為父親怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“剛準備脫鞋”是父親下意識的行為。也是他欣喜之情的自然流露。“隨即又停了下來”是因為父親怕把自己身上的“晦氣”帶進兒子的新房。“用袖子揉了揉眼說道”是因為眼中有老淚溢出，這個“淚”是欣慰之淚，兒子終于有出息了；這個“淚”是驕傲的淚。自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”；這個“淚”也是辛酸之淚。為了這一天。自己背了一輩子尸體，這一天等得實在太久了。“小描寫”雖小，但傳情，傳神。讓人物形象霎時豐滿起來。

六、有一點小化用

引用可以增強文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時也給人“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的名人名言更是讓人大倒胃口。為此。大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，完全可以在這些名人名言里加入一點你的“情思”，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會頃刻間變成一道“風味小吃”，讓閱卷者滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如材料作文“經(jīng)典與時尚”的寫作，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時鮮小吃”——“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時尚。但并不是所有的時尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”。卻將“經(jīng)典與時尚”的辯證關系演繹得深入淺出。

七、有一點小技巧

在文章主旨確定之后和寫作素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨，有時需要使用一點小技巧。它可以是：行文上的小布局——讓文章有點眉目，情節(jié)上的小調整——讓文章有點想頭，論證上的小安排一讓文章有點層次，呈現(xiàn)上的小手法——讓文章有點味道。

如命題作文“學會調整”的寫作。有位考生在行文上就進行了一點“小布局”，他根據(jù)“水”有固體、液體、氣體的“三態(tài)”變化，為文章設計了三個小標題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”。并在三個小標題下分別寫了一個創(chuàng)業(yè)者夯實基礎、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內容。但寫得東扯西拉，而這位考生因為用了一點小技巧，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡潔緊湊。主旨一看即明。

八、有一點小才氣

何謂“小才氣”?就是在文章字里行間帶點小聰明、小機智、小文氣、小風格，它不一定很大，也不一定很鮮明，只要有那么一點樣子，有那么一點意思，有那么一點味道，有那么一點感覺，就會讓閱卷者頷首一笑。稱道：“狡猾，狡猾。也虧這小家伙想得出來。”

如魯迅的作品，中學生可謂學得最多。在話題作文“茶·酒·白開水”的寫作中，就有一位考生拿魯迅的作品來演繹話題。他用魯迅“似匕首。似投槍”的雜文來演繹“酒”之烈性，用魯迅“初讀讓人捧腹大笑。再讀讓人掩卷沉思，三讀讓人翻然醒悟”的小說來演繹“茶”之綿香。用魯迅晚年“晶瑩溫馨”的散文來演繹“白開水”的平淡。其實，這些都是大家司空見慣的東西，但經(jīng)他這么一“撥弄”。不僅與話題對接上了，而且也有點意思了。

上述八個方面。說其“小”，是因為它們對你來說夠得著，學得會。用得上。當然，它們也僅僅是示例，旨在給你以啟迪。最后，筆者也想對周杰倫的金曲《蝸牛》“小化用”一下：“小小的你有大大的夢想，只要你帶著這小小的啟迪，一步一步往上爬，總有一天你會撐起你作文的一片天。”