那些人，那些事

這是一封寫給你們——我敬愛的老師的信。在如光一樣掠過的歲月里，你們在我的前方，微笑著看著那個幼稚的小男孩一天天長大，一直到現在，兩岸光陰，回首再看，年華盡好。腦海里浮現的，是你們各異的風采，與同樣滾燙的熱心。作為一名學生，你們與我互相融入對方的生命當中，哪怕我只是其中很小的一部分，而你們是我內心中那個最偉岸的背影。醞釀許久，冒昧地寫出我的這些心里話，只是為了對你們長久以來孜孜不倦的努力，獻上我最真誠的感激與祝福。

馬守明老師

您是我中學以來的第一位老師，我的班主任。與您在一起的三年，您教給我的，絕不僅僅是您作為一名數學老師的嚴謹，以及我到了高中階段還一直受用的解題思維和解題習慣。更多的，是您用人格魅力為我們營造的永遠的2006屆初三（二）班，和許許多多將使我一生受用的做人的準則。

您的每一節數學課，都會給我們留下一黑板整齊的板書，條分縷析，有如您一貫清晰的思路。而您的數學講解，無論難易，都是以很平和的聲音，帶著我們從條件入手，一點一點的，在你的思路下一路暢通無阻地走到最終的結論，水落石出之時，仿若一切都是波瀾不驚，水到渠成。您講課很重視思路的培養和做題習慣的養成，做題只是一個思路養成的過程。在您看來，有一個好的思路，比成功地解出一道題更為重要。下課之時，經常可以看見您與同學們在一起，就一題多解、怎么思考以及如何更快解題等問題進行討論。精彩之處，你會拍手叫好，拿出筆，記在你的隨身筆記本上，第二天在課堂上講解。這樣的訓練，使得我們班的數學成績在年級穩居第一，冠軍從未旁落他人，您教的學生，也包攬了區數學競賽的前幾名。

更應該感謝您的，是您對初三（二）班這個優秀團隊的塑造。您讓我們每個人的榮譽感都在這個集體中得到了最好的承載。記得那年校運會開幕式，我們班要表演一個節目，您把指揮和策劃的工作交給了班長，自己卻秘密來找我們幾個管樂隊的成員，說是和我們一起為班上的入場伴奏。我們都很好奇，您想要干什么呢？您卻自告奮勇地說自己要打鼓，要我們來教您。學生反過來教老師，我們心里都有些忐忑不安。但是您一點架子都沒有，輕輕地哼著旋律，非常用心地學。在我們上課的時候，您整個上午都汗流浹背地在管樂室認真練習，還在下課后來問我們有什么要改進的地方。一周過去，校運會開始，在全場師生員工的注視下，您夾著鼓緩緩走出，打得比我們的專業鼓手還好。我們知道，那是您一周努力練習的成果啊。而您，在微笑著圓滿完成了您的工作之后，便退回后臺，看著軍心大振的的二班以優異的表現震撼全場。

劉富平老師

想起您的時候，心中總有一種溫暖的感動。您是一位思維非常清晰敏捷的老師，您的每一堂物理課，都是一段淋漓暢快的系統思維訓練的過程。您同時又是一位極度認真的老師，您的處事風格，一如物理這門嚴謹的學科，讓人心存敬畏。

您特別重視解題規范，您可以原諒我們做不出來一道題，但是決不允許格式很差或者寫得很亂，任何一個在格式上的錯誤在您看來都是不能原諒的。您對課堂紀律，以及作業的及時完成同樣也是沒有半點情面可講。我現在仍然清楚地記得您罰我抄的那張大大的知識要點，記不清抄了多少遍，也記不清淚水在眼眶里轉了多少個圈，只記得那是我有生以來所受到的一次最大的“侮辱”——就因為我沒有完成前一天布置的物理作業。八班的很多同學都相繼享受了類似的獨特的“見面禮”。隨著這場無聲的“整風運動”，八班這個拖拖拉拉自由散漫的新集體，大約不到一個月，變得井然有序。您讓我們知道，作為一個選修物理學科的理科生，他所應該具有的嚴謹的思維方式，以及認真、勤奮、一絲不茍的學習作風與態度。

不管工作多忙，您都會定期找同學們單獨聊天，對學習現狀進行分析。在這個過程中，您的角色，從嚴厲的老師，變成了和藹的教練。您給予我們足夠的空間，引領我們去發掘，去伸展，去突破。您教我們如何為自己設立目標，并尋找合適的方法去達成這一目標?！澳阌X得你在哪些方面還可以作出改進呢？”“下一步有什么具體的目標？”“你打算用多長的時間，用什么樣的方法來實現這個目標呢？”在您的引導下，通過對這一系列問題的探討，原有的一些模糊的地帶和目標，逐漸變得清晰明了，內心深處的一股股能量，被緩緩地激發出來。每一次從您的辦公室出來，我都會感覺到信心滿滿，胸有成竹。

在接下來的兩年多的時間里，我從您身上收獲的，遠不僅僅是一個理科學生應該具備的基本素養。我慢慢地感受到，在那個嚴厲的外表后面的那顆熾熱的心。在您上課后不久，同學們就慢慢留意到，您有一個偶爾在課堂上向同學們“請假”，背過身去吃一顆小糖丸的習慣。這個疑惑，一直到幾個同學去您的辦公室，看到您的辦公桌上整整齊齊地放著的幾個治療糖尿病的藥瓶，才得以解開。想到您很多次下半堂課都在借助那顆小小的糖丸來支撐，想到您強裝的淡定從容的神情，心里就隱隱作痛。如果說，從那次“整風運動”中，我懂得了什么是嚴肅認真的態度，那么從那一顆顆小小的糖丸里，我領悟到的是堅忍不拔的真正意義。也許您永遠都不會知道，這份感動，帶給我們多少鞭策和激勵。而這種鞭策和激勵，從您的課堂延伸開去，必將溫暖我們的整個人生。

張志林老師

您是我們高三（八）班的班主任，一位很感性而又心靈非常豐盈的好老師，一如您教的語文這個科目，如此充滿激情。關于您的年齡，在同學們的心里，是個永遠的謎，我們很難將您豐富的教學經驗，與您朝氣蓬勃、熱情洋溢的氣質，以及您排球場上矯健的身影聯系起來。

您是我見過的唯一可以將語文這樣一門很感性的學科，以一種如此有條理并富有邏輯性的方式呈現出來的好老師。這樣一種方式，使得我們這群偏好邏輯思維的理科學生，能夠采用我們所擅長的方法，來學習、接受并領悟廣博浩瀚的文學知識。

您的班會課總是精彩紛呈，融會了很多人生的道理。事先精心策劃的一個個主題，讓我們在思考、辯論或游戲中收獲一次又一次的驚喜。尤其是您圍繞“夢想、激情、責任、超越”等主題組織的班會活動，讓我們在成年之前，接受了一系列生動深刻的成年教育。

高二期間的一次考試，由于考前社會工作比較多，加上考試期間持續高燒和腸胃不適，我的考試狀態很差，好幾場考試幾乎都是虛脫到趴在課桌上完成的，那次的考試結果很不理想。試卷評講之后，和往常一樣，您要求我們每一個同學做一次認真的考后總結。當時我的心情很不好，只是很敷衍地寫了幾句簡簡單單的諸如學習方法有待改進之類的話。您把叫我到辦公室，沒有說什么，只是將一本名為《沒有任何借口》的書放在我的手上，說：“回去好好讀讀這本書吧，有什么想法再來找我?！弊x完這本書后，我去找您，您和我做了一次讓我刻骨銘心的長談。這次談話，讓我第一次認識到認清自我的重要性。“沒有任何借口”，您教我選擇勇敢地為自己的一切擔負起責任；“沒有任何借口”，您教我只有正視問題，才能有效地解決問題。

這就是您，您有智者的沉靜與深邃，又具勇者的激情與真誠。您有文化人的感性與豐盈，又具管理者的理性與干練。您將您多年來對知識和人生的感悟與我們分享，同時又用您的朝氣和熱忱感召高三（八）班這個優秀團隊中的每一位成員，去挑戰學習和生活中一個又一個的高度。我慶幸，在我接受人生的成年禮這段難忘的歷程中，有您這樣一位如此優秀的導師。

我很快就要告別我的高中生活，開始新的航程。這些年里，在你們目光的殷切注視下，我從一個懵懂的少年，成長為一個自主獨立的青年。你們教我知識，也讓我懂得生命的意義；你們教我學習如何做人，更讓我懂得如何承擔責任，勇敢超越。雖然在這里由于篇幅的關系，我無法一一道出你們的名字，但是我知道，我內心深處那束凝聚感動與祝福的花朵，將永遠為你們深情綻放。

（作者系佛山市順德第一中學學生）

責任編輯蒙雨