生命中，那些溫馨的記憶

每當(dāng)回想自己的職業(yè)選擇過(guò)程，就會(huì)想起生命中一些很重要的人，也想起了“教育過(guò)程的本質(zhì)——一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的呼喚，一種人格對(duì)另一種人格的影響”。我的職業(yè)、我的生命深深地刻上了那些叫做“老師”的人的烙印。

一、一個(gè)小學(xué)教師的善良

中考那年，我考得出乎意料的差，離市重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線很遠(yuǎn)。知道分?jǐn)?shù)的第二天，我，一個(gè)從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門的孩子，揣上僅有的15塊錢，坐上了到“遙遠(yuǎn)”湛江的班車。

下車的時(shí)候，正是中午，太陽(yáng)異常猛烈。站在馬路旁，望著穿梭的車輛，忙碌的人群，我茫然了。這時(shí)，一個(gè)穿著裙子、撐著傘的大姐姐走過(guò)來(lái)了。我終于開(kāi)口怯生生地問(wèn)路。出乎意料的是，大姐姐說(shuō)：“我也過(guò)去那邊，我給你帶路啊。”

于是，在烈日下，一個(gè)莫不相識(shí)的姐姐帶著我走遍了半個(gè)湛江。記不清當(dāng)時(shí)我要到哪里去，但有一點(diǎn)很清楚的是，我要辦的事情沒(méi)有辦成。當(dāng)我沮喪地走出來(lái)的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。我們倆慢慢地走著，經(jīng)過(guò)一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。大姐姐問(wèn)：“你吃過(guò)午飯了嗎？”接著，就拉著我到了一個(gè)小食店。

在食店里，她繼續(xù)輕輕地和我聊著。她告訴我，她很多大學(xué)同學(xué)都是我老鄉(xiāng)，她去過(guò)我家鄉(xiāng)，她是一個(gè)小學(xué)老師……她叮囑我，小孩子做事情要認(rèn)真思考，做事情前先考慮父母的感受……

她的一些話，我心領(lǐng)神會(huì)。于是，吃過(guò)東西后，就跟著她到車站，坐上回家的車。揮手的剎那，我才發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)問(wèn)她的名字，只知道她是一個(gè)小學(xué)老師。

二、英語(yǔ)老師郭洛的激情

有當(dāng)老師的想法，是在高中。高三那年，英語(yǔ)老師換了，是一個(gè)叫郭洛的男老師。郭老師個(gè)子不高，稍胖，臉圓圓的，掛著兩個(gè)淺淺的酒窩，臉上時(shí)刻帶著笑容。

盡管樣子不是我們女生的夢(mèng)中情人類型，但我們卻對(duì)他產(chǎn)生了瘋狂的崇拜，因?yàn)樗募で椤Ｄ赀^(guò)50的他，頭發(fā)黑油油的（他去發(fā)廊染的），像年輕小伙子一樣，充滿活力。他的課堂別開(kāi)生面：在第一節(jié)課，他告訴我們一個(gè)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的句子——“All for students， for all students， for students’all.(中文翻譯：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切)；他會(huì)告訴我們他編寫了那本英語(yǔ)資料……在課堂上，他總會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)講課，引人入聲；他總會(huì)很自信地吼出那些英文句子；他總會(huì)告訴我們，我們能行；他會(huì)讓我們?cè)诰o張的高三，慢悠悠地欣賞那些英文歌曲……

因此，在我們仰望激情澎湃的郭老師的同時(shí)，高三那年我們的英語(yǔ)成績(jī)像異軍突起，突飛猛進(jìn)；我也在內(nèi)心

萌發(fā)一顆夢(mèng)想的種子——做一名教師，那會(huì)讓周圍的人快樂(lè)的。

三、生物老師冼老師的寬容

當(dāng)想起冼老師的時(shí)候，我往往就會(huì)想起爸爸。如果說(shuō)父親是一種永遠(yuǎn)只會(huì)對(duì)孩子好、永遠(yuǎn)不會(huì)生孩子的氣的職業(yè)，那么這種職業(yè)里應(yīng)該還會(huì)包括其他的一些人——教師。

冼老師是我的高中生物老師，也是班主任。他很高大，但偏偏這么高大的一個(gè)人對(duì)學(xué)生卻異常的細(xì)心。他每天都堅(jiān)持巡堂，無(wú)論當(dāng)天是否有他的課；他會(huì)堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期都到學(xué)生家家訪一次；他堅(jiān)持找學(xué)生談心，而氣氛輕松愉快，師生更像朋友。

或者很多具體的事情，我都不能忘記。那時(shí)，我最叛逆，厭學(xué)、逃學(xué)、不交考卷……讓所有的任課老師頭疼，也特別讓一些老師厭惡。無(wú)論怎樣，總有一個(gè)人堅(jiān)持對(duì)我的肯定，是冼老師。他總是很平和地和我談話，總是很寬容地等待我的改變，對(duì)我始終不離不棄。

記得高三那年，他說(shuō)我們需要好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出幫我們申請(qǐng)單獨(dú)的住宿房間。他三番五次地，不厭其煩地為我們往校廠管理室跑；記得一個(gè)雷雨的下午，他把雨衣送達(dá)六樓的課室，因?yàn)樗牢遥嗌衔ㄒ蛔咦x的女

生，總是那么馬大哈，肯定沒(méi)帶上雨傘。

四、遠(yuǎn)距離的張凱之的魅力

我不是張凱之老師的學(xué)生，但有幸聽(tīng)過(guò)張老的講座。那時(shí)，我還是大一，有點(diǎn)迷茫，有點(diǎn)不堅(jiān)定，總想著哪天就不上大學(xué)了，回去讀高四，上自己喜歡的專業(yè)。日子就在這樣的煎熬中走過(guò)，直到張老到學(xué)校做講座的那天，2007年12月18日。

張老盡管那時(shí)已經(jīng)九十多的高齡，但站在華師的文化素質(zhì)大講壇的講臺(tái)上，卻精神煥發(fā)，就文化問(wèn)題侃侃而談。他有老年人應(yīng)有的白發(fā)，但鶴發(fā)童顏；他像所有的老年人一樣是個(gè)寶，滿腹經(jīng)綸，但與老態(tài)龍鐘沒(méi)扯上任何關(guān)系。

那時(shí)，我覺(jué)得老人身上充滿著一種與眾不同的魅力。在講座的最后，老人結(jié)束了話題，說(shuō)了一句改變我終生的話：“青年朋友們，在新年即將到來(lái)的今夜，我祝你們幸福！”

祝你們幸福！一句多么美好的話，一個(gè)多么美好的祝福，送給了我！而第二天就是我的19歲生日！從生日那天起，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，成了一個(gè)熱愛(ài)生活的、幸福的華師學(xué)子。

五、湛江二中師生的快樂(lè)

我真正確立志向，很遲。大四第一學(xué)期，忽然有了幸福的感覺(jué)。那時(shí)，我在湛江二中實(shí)習(xí)，那里的學(xué)生干凈、聰明、活潑、禮貌、純潔、懂事，所有美好的詞，似乎都適合他們。那里的老師每天都很快樂(lè)地重復(fù)著生活，每天都有很多新的樂(lè)趣，過(guò)著很勤勞、也很平靜的生活。所以在那里的日子，我很快樂(lè)。盡管地理位置偏僻，我卻依然感覺(jué)到，那段日子與從前的日子很不一樣。后來(lái)，我在QQ簽名上，似乎大徹大悟地簽名：“幸福是一個(gè)自定義的名詞，因人而異，因時(shí)而變。”再后來(lái)，我給輔導(dǎo)員說(shuō)，我愿意留在這片貧瘠的土地上。那時(shí)的我想必是被幸福沖擊過(guò)度，也想把握這些幸福。

今天回想那段在湛江二中的生活，我依然會(huì)激動(dòng)。在那里，我真正確立了理想，要做一名教師，站在三尺講臺(tái)上講一輩子的歷史。對(duì)著亮晶晶的眼睛，你會(huì)從中看到渴望，看到尊敬，看到崇拜，看到你的個(gè)人價(jià)值，看到

一切與美好有關(guān)的事物。所以，那時(shí)的我就不可救藥地感到了做老師的幸福。

六、單位同事的勤勞

畢業(yè)后，因種種原因，我沒(méi)回湛江，而有幸留在東莞這片沃土。在這里，我這個(gè)新人，不知不覺(jué)地走過(guò)了一年。這一年里，給我最多感動(dòng)的是，讓我見(jiàn)識(shí)更多的，是同事們的辛勞。

因?yàn)槭羌乃迣W(xué)校，所以老師的工作量非常大，不但要管好課堂紀(jì)律，上好課，還有關(guān)心學(xué)生的生活起居。由于生源和地域問(wèn)題，學(xué)生的危機(jī)意識(shí)并不濃，對(duì)學(xué)習(xí)也不夠重視，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)。

面對(duì)這樣的情況，同事們卻迎難而上，辛勤地付出。或者，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師會(huì)在辦公室里漱口；或者你沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師經(jīng)常中午還在辦公室和家長(zhǎng)談話；或者你沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)班主任對(duì)班上的學(xué)生的家庭狀況、情緒的變化都了如指掌；或者你沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師堅(jiān)持每天深夜10點(diǎn)半還在巡查宿舍……但這些，我都見(jiàn)過(guò)。我感慨于這些老教師的激情和對(duì)夢(mèng)想的追求，用超乎人想象的努力去做事業(yè)。

走過(guò)的路，會(huì)留下腳印；遇見(jiàn)的人，會(huì)留下痕跡。感謝那些我曾遇見(jiàn)的人，他們給予我太多。那個(gè)小學(xué)女老師教會(huì)了我對(duì)善良的追求；郭老師的激情讓我看到了他對(duì)教師職業(yè)的肯定和熱愛(ài)；像父親般的冼老師做到了“不但愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)別人的孩子”；張凱之教授讓我看到了一種人生態(tài)度，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)上天賜予的東西；湛江二中的師生們像奧運(yùn)火炬手，將幸福傳遞到我的手里，讓我堅(jiān)定地走上從教的道路；單位的同事卻教會(huì)了我對(duì)工作要敬業(yè)奉獻(xiàn)。

或者我也是一名火炬手，我將會(huì)把接到的那些美德往下傳遞，給我的學(xué)生，讓他們做健康、善良、快樂(lè)的孩子。

（作者單位：廣東東莞市厚街湖景中學(xué)）

責(zé)任編輯蒙雨