我的“得叔”班主任

“得叔”是我初中時代的班主任，從初一到初三，他做了我們?nèi)甑母喟嘀魅巍τ谒挠∠蟛荒苷f不鮮明不深刻，受他的影響不能說不重大不長遠。

1996年秋天，我讀中學了，帶著幾分懵懂，幾分渴求。第一個晚修課，當我們正在嘰嘰喳喳說小話時，教室前面忽然出現(xiàn)了一位個子不高其貌不揚的中年男子，只見他的頭發(fā)微黃，又稍微向后彎卷著（這是最明顯的特征了），雙目炯炯有神。此刻，我們每個孩子都睜大了好奇的雙眼，個個正襟危坐，打量著這位新老師，也許當時我們并不把他當作一個很有能耐的人，沒想到后來我們一個個親熱地稱他為“得叔”，意思是說很了得很了不起。我們還津津樂道地描述他的外貌特點，拿他跟叱咤風云的拿破侖相提并論。原因之一，“得叔”特別崇拜拿破侖，常常把他的故事講得出神入化，鏗鏘有力；原因之二，“得叔”個子也不高，但臉上那種神態(tài)永遠充滿自信，躊躇滿志，這點和軍事指揮天才拿破侖很相似。

難以忘懷的班會課

聽“得叔”的班會課簡直是一種享受，幾乎每天，或者隨時隨地，只要發(fā)現(xiàn)班里有一點風吹草動或者針對時勢某一現(xiàn)象，我們便有機會接受到他春風細雨般的“洗禮”。“你們每個人都是一張白紙，無論你過去是個怎樣的人，無論你以前的成績是好是壞，大家都是從零開始。”在最初的日子里，“得叔”語氣肯定地告誡我們，“從零開始”讓我們不禁為之一震卻又很清醒地認識到，必須要腳踏實地學習，要拼搏。“人類的智力就像我畫的這個圖，一顆橄欖核，特別聰明和特別愚蠢的集中在兩端，還有絕大多數(shù)都在中間部分。差別就在于——勤能補拙。”“睡熟的人很容易叫醒，裝睡的人很難叫醒。”很多時候，“得叔”站在講臺上擲地有聲地發(fā)表著他的見解，我到現(xiàn)在還很敬佩他能說出那么多令我一直記得的話語。說實在的，我那時不止一次地突發(fā)奇想：要是有一臺錄音機將那些深刻的話語錄下來，作為永久珍藏，多好啊！

為了使那些金玉良言不至于隨風消逝，偶爾我會在日記本上飛快地記錄下來。事隔多年，重新翻閱，眼前仿佛又見到“得叔”站在講臺前神采飛揚，口若懸河的樣子。他的整個身體總是隨著話語的輕重快慢不斷變換著姿勢，說到關(guān)鍵處，他那拿著粉筆頭的手在半空中劃出一道有力的弧形，接著落到黑板上一點，常常使我們看得目不轉(zhuǎn)睛；說到動情處，他神情激昂慷慨陳詞，常常使我們激動不已。有時他又會定定地望著你，故意沉默一陣子，吊足了你的胃口才緩緩道破；每當我們犯錯的時候，他一針見血的批評，總是使我們沉重地低下頭去。現(xiàn)在想想，“得叔”真可謂是“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。”他決不孤陋寡聞，決不敷衍了事，而是對待學生對待教育竭盡所誠，投入滿腔熱忱地傾情表演。現(xiàn)在我也做了一名教師，多年來，我常常以他為榜樣，但也只能望其項背。不過每每想到他，精神就會為之振奮，不求做到最好，但一定可以做得更好。

令人折服的數(shù)學才能

“得叔”教我們數(shù)學。不得不承認，他有相當聰明的腦瓜和底蘊深厚的數(shù)學造詣，對于數(shù)學的研究差不多到了著迷的地步。他常說：“碰到‘攔路虎’不能掉頭走，要‘迷上’它，啃讀并解剖它，想到頭腦有點發(fā)熱的時候，難題就快被攻破了。”他說自己的經(jīng)歷，他喜歡廣獵題海，喜歡那種冥思苦想之后豁然頓悟的成就感。他告訴我們，有一次，他研究一系列奧數(shù)題，花了十幾天的心思，最終是在睡夢中驚醒過來，憑借記憶將夢中的解題方法重新演算一次，竟然成功了。受他鼓舞，受他言傳身教的感染，我們那時都特別熱愛數(shù)學，加上咱班是全年級挑選出來的尖子班，大部分同學都不滿足于書本有限的知識，而都有能力并熱衷于摸索那些既有趣又深奧的數(shù)學題。經(jīng)常有人花上一小時，兩小時在草稿紙上演練難題；為一道題而展開一次臉紅耳赤的爭論更是家常便飯，而“得叔”也常在課下逗留在教室里，和我們討論難題，給我們指點迷津。結(jié)果，每年各種各樣的數(shù)學競賽，我們班屢創(chuàng)佳績，其中一次數(shù)學奧林匹克競賽，僅我們班就有27人獲市級獎，數(shù)位同學分別獲得全國的一、二、三等獎。作為一所鄉(xiāng)村中學，“得叔”實在功不可沒。

我就是從那時開始對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣的，用“得叔”的話來說叫做“智力爆發(fā)時期”吧。我小學時的數(shù)學并不好——因為我那愛書如命的小嗜好。什么瓊瑤的《夢的衣裳》、《望夫崖》、金庸的《神雕俠侶》、《笑傲江湖》等都是在那時看的，還有《故事會》、《兒童時代》……我一門心思都撲到那些雜七雜八的課外書上，看得廢寢忘食，失魂落魄，甚至在老師上課時，把書藏在抽屜里乘機偷看。這樣，數(shù)學成績自然好不到哪兒去，語文卻是相當?shù)姆Q心如意。上初中后，在“得叔”的嚴格管教下，我的所有小說和雜志都銷聲匿跡了，中、英、數(shù)成了我們的頭等大事。在班中日益漸濃的學習氛圍的影響下，一向善“文”的我從“數(shù)”了，開始吃力地啃那些這山望著那山高的數(shù)學題。也許數(shù)學本身需要那么一點悟性，能夠依邏輯推理，觸類旁通，而我相信我的悟性不錯，因而玩弄起那些圖形呀，公式呀，倒也覺得其樂無窮，妙趣橫生，我原先平平淡淡的數(shù)學成績一點點地潤色起來了，在競賽中竟也頻頻地拿到紅艷艷的獲獎證書——成為文、理科老師們眼里的得意門生。現(xiàn)在回想起來，是“得叔”激發(fā)了我的自信心，使我身上的潛力得以盡情發(fā)揮，達到了全部學科的平衡發(fā)展。感謝難以表溢也。

有關(guān)的點滴回憶

當然，我內(nèi)心還是很饞課外書的，周末回家，路過街邊那個小書亭時，偶爾我會遞上二元五毛錢買新一期的《少年文藝》。只是，得叔的“勞逸結(jié)合，一張一弛”我是體會得比任何人都要深刻，我不會再“玩物喪志”般地抱起文藝小說瘋看。

我們習慣晨練。每天早上做完體操，總是傾巢而出，繞著橢圓形操場，在“得叔”的帶領(lǐng)下，一次次體驗堅持到底，鼓足力氣沖刺的滋味。師言：做人如此，學習亦如此。

“嘿，我這樣夠舒服，自然！”這是“得叔”的口頭禪。幾乎每個弟子們都有過這樣的親密接觸，“得叔”的手臂搭在你的肩膀上，輕輕一拍，你盡管和他竊竊私語，無所不談。嚴師也有柔情的時候。

“學生需要勤奮的老師。”“得叔”多次如此說，有時也來一番黃婆賣瓜——自夸自賣。我不會忘記兩個身影，一個是天亮時，晨讀課教室外面的走廊里，輕輕徘徊的身影；一個是夜修課的自由時間里，他陪同我們最后離開教室的身影。

那時的心態(tài)真的很好，學海無涯樂作舟，在晚修結(jié)束前的五分鐘里，我習慣以最快的速度記下每天的精彩瞬間，在日記里自我反饋，自我催奮，那種努力進取積極向上的精神對于我的功課有著推波助瀾的作用，同時也是我一生中不可多得的一筆精神財富。

后來我以優(yōu)異的成績考上了師范學校，超出錄取分數(shù)線40多分，我認為這些都離不開我的“得叔”班主任。雖然所學的是英語專業(yè)，但我還保留著對數(shù)學的那份由衷的熱愛。畢業(yè)后，我成了一名小學英語老師，從教以來，我常常想起“得叔”來，雖然我極少和他聯(lián)系，但他的形象在記憶中總是那么鮮明，那么生動，永不褪色。

他的名字叫做劉志偉，一個令人深深敬仰，久久懷念的普通中學教師。

（作者單位：廣東陽春市河口鎮(zhèn)河口小學）

責任編輯蒙雨