從數學書中悄悄溜出的愛

一天課間，學生張瑩到辦公室找我，要求和我單獨談話。我想，難道她的情感出現了問題？或者是……

原來，下課時她拾到了我班學生李青山的一封情書，這情書是寫給五年級（2）班一位女同學的。對于李青山與那位女生早戀的事情我早有耳聞，只不過沒有抓住任何證據。張瑩一再表白，她不是來告狀的，而是不敢把情書還給李青山，怕李青山懷疑她將來會向老師告狀，但情書在自己手中很“危險”，又怕別的同學知道，到那時，她跳到黃河也洗不清了。看著她焦急不安的神態，我特別能理解她的擔心。

我班的這個李青山已留級兩年了，家中父母有些弱智，因此，他幾乎無人管教，身上的惡習不少：打架斗毆、抽煙喝酒，如今又開始早戀了，這可真是一波未平一波又起。李青山的橫行霸道在全校聞名，學生們都懼他三分，且只要一離開我的視線，他就會惹出點是非來。看完情書后，我決定以這封情書為突破口，對李青山采取不露聲色的教育攻勢。

我要做的第一件事就是想方設法把這封情書巧妙地送還給李青山。上課了，我若無其事地講著數學例題。我發現李青山很是坐立不安，一會兒翻這本書，一會兒又翻另一本書，甚至還翻起了同桌的書和作業本，搞得同桌丈二和尚摸不著頭腦。

例題講完了，下一步是在數學書上做6道練習題。看著學生都在認真地做習題，我眼睛突然一亮。等同學們做完習題后，我要求以豎排為一組把數學書交上來檢查。為了節省時間，我特意檢查了李青山所在小組的解題情況，其他小組則由我臨時任命的學生代表來檢查。一切都在自然而然中進行。我偷偷把那封情書塞到了李青山數學書的第52頁處。為防止情書掉落其他地方，檢查完后，我逐一發放李青山所在小組學生的數學書。發到李青山時我故意強調：“第52頁的一道題要仔細看一看。”說完，我又接著進行下面的教學內容，好像什么都沒有發生過似的。

我用余光觀察著李青山。只見他非常認真地翻著數學書，突然間，他僵住了，他的臉色開始透紅，低著頭，不敢正視我。我依舊繼續講課。接下來，我發現李青山悄悄地、慢慢地把情書揣進兜里。過了一會兒，李青山坐得筆直，回答我的提問顯得非常積極，許多學生用驚詫的目光看他。借此機會我表揚了他，并鼓勵他繼續有好的表現。看得出，他目光中充滿了對我的感激之情。

第二天的數學課上，李青山依舊把數學書交給我批閱，并請我看看第52頁的問題，希望我提出寶貴意見。我不知道他想搞什么名堂，但直覺告訴我，他會向我袒露些許真心話語。

果然不出我所料，他在第52頁的空白處給我寫了一封情真意切的信。信的大致內容是感激我給他留足了面子，讓他能在同學中和從前一樣抬起頭來做人，同時，他像小孩一樣表白了自己對那位女生的暗戀之情，并請我幫助他解決內心的感情困惑問題，及早從早戀的旋渦中擺脫出來。最后他用“請老師幫幫我”的懇求語氣結束了這封信。

不知怎的，看了這封信我的心酸酸的。是呀，像李青山這樣的家庭，缺少父愛和母愛，正值青春期初期，他在個人情感世界里苦苦掙扎，多么痛苦呀，他需要長者的關懷和指導，更需要教師的溫暖、體貼和呵護。我慶幸自己理智地對待了他的那封情書，沒有在大庭廣眾之下宣讀并訓斥他，讓他能夠自由而有尊嚴地生活。

同樣在第52頁的空白處，我給他寫了一封回信。從此以后，“第52頁的問題”這句話成了我和李青山溝通的暗語，以至于后來成了我們之間永遠的秘密。

（作者單位：吉林柳河縣羅通山鎮中心校）

責任編輯鄒韻文