查漏補(bǔ)缺 有的放矢

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，作業(yè)批改是教師了解學(xué)生掌握知識(shí)程度的窗囗之一，通過(guò)作業(yè)批改，教師可以獲取許多信息，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，思維發(fā)展的水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，為備課、上課、輔導(dǎo)提供依據(jù)。通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)補(bǔ)救，讓學(xué)生切實(shí)理解、鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，避免失誤的積累而造成對(duì)后階段學(xué)習(xí)的影響，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

學(xué)生在作業(yè)中總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題正反映了教師傳授知識(shí)和學(xué)生在接受知識(shí)及能力發(fā)展方面存在的不足。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，需及時(shí)地分析總結(jié)，并采取有效的措施來(lái)糾正和彌補(bǔ)。

一、建立作業(yè)批改記錄

首先教師要建立作業(yè)批改記錄，將在作業(yè)批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)。 作業(yè)批改記錄應(yīng)包括如下項(xiàng)目：作業(yè)的時(shí)間、班級(jí)、作業(yè)題的類型，作業(yè)題摘錄，錯(cuò)誤在題目中的位置（全錯(cuò)或某一步驟出錯(cuò)），主要出錯(cuò)的學(xué)生姓名、出錯(cuò)的原因分析，以及某一題目的出錯(cuò)率等。

建立批改記錄，可使容易出錯(cuò)的題目形成一個(gè)系列，有利于進(jìn)行比較分析，同時(shí)還有利于教師教學(xué)時(shí)及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，及時(shí)地補(bǔ)充講授，以后復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，特別是對(duì)新一輪教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)具有重要意義。因此，對(duì)于作業(yè)批改記錄，教師應(yīng)把它歸入自己的教學(xué)檔案，妥善保存，以備隨時(shí)查閱。

二、對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)地進(jìn)行歸類

教師批改作業(yè)后要對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)歸類總結(jié)。第一，可按錯(cuò)題的類型進(jìn)行分類，搞清楚是某一大題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還是解題過(guò)程中某一步驟出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤出現(xiàn)在難題中還是比較容易的題目中。對(duì)某一錯(cuò)誤要計(jì)算出錯(cuò)率，以分析了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。第二，按學(xué)生的優(yōu)良中差進(jìn)行分類，分析各類學(xué)生的出錯(cuò)情況，可以分析出錯(cuò)題出現(xiàn)的普遍性及特殊性，確定糾正錯(cuò)誤的重點(diǎn)，并利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

三、認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因

學(xué)生作業(yè)中出錯(cuò)的原因很多，概括起來(lái)可分為兩類。一類是教師方面的原因。教師方面的原因包括：教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)系統(tǒng)，講課的步驟思路不清晰，不能把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)要求不規(guī)范等。二是學(xué)生方面的原因，包括：學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)不理解，知識(shí)沒(méi)鞏固。另外，前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不鞏固，也直接影響到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)編答案的現(xiàn)象；做題的步驟不規(guī)范，審題失誤，做題不認(rèn)真也是造成出錯(cuò)的重要原因。

四、作業(yè)要及時(shí)批改，錯(cuò)誤要及時(shí)糾正

一般地說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)天批改學(xué)生的作業(yè)，在下節(jié)課上課時(shí)或上課前就應(yīng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)、糾正。教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、細(xì)心，對(duì)作業(yè)的批改結(jié)果要有等級(jí)或批語(yǔ)，切忌一律打?qū)μ?hào)、寫“閱”字或只寫批改日期。對(duì)于作業(yè)好的學(xué)生教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)差的要批評(píng)指導(dǎo)，這樣才能引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視，提高作業(yè)的質(zhì)量。及時(shí)批改、及時(shí)糾正，既有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解鞏固，更有利于下節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使前后知識(shí)融會(huì)貫通，形成一體。

五、讓學(xué)生建立錯(cuò)題集

學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤反映了學(xué)生掌握知識(shí)的缺陷，因此，為了避免學(xué)生以后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，讓學(xué)生建立錯(cuò)題集是一種行之有效的好方法。讓學(xué)生把出錯(cuò)的題目按正確方法改正后，完整地做在錯(cuò)題集上，同時(shí)將容易錯(cuò)的地方做好標(biāo)志，將出錯(cuò)的原因分析記錄在冊(cè)等。錯(cuò)題集也可以收集多數(shù)學(xué)生易出錯(cuò)的典型題目。

建立錯(cuò)題集，提高了學(xué)生對(duì)作業(yè)以及作業(yè)中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題有一定的研究，力爭(zhēng)現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題在以后不再出現(xiàn)。建立錯(cuò)題集，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可及時(shí)參閱，能起到很好的借鑒作用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。

六、進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練

如果學(xué)生平時(shí)對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常失誤的話，自然會(huì)影響到一系列考試的成績(jī)，特別是中考、高考等大型的選拔性考試。除平時(shí)作業(yè)要嚴(yán)格要求外，可利用單元測(cè)驗(yàn)，小考等機(jī)會(huì)進(jìn)行審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審題，答題能力，促進(jìn)知識(shí)的鞏固應(yīng)用。

總之，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤在所難免，關(guān)鍵是教師學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待，采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生技能的形成和能力的發(fā)展。

責(zé)任編輯 丁洪剛