建設獨立學院高效數(shù)學課堂初探

課堂的高效性一直是中學教學的一個熱點問題，尤其新課標提出以后，對學生的評價不再限于硬性的成績指標，這同時也對課堂提出了更高的要求。一方面，大學的課堂教學壓力比其他課堂都要大，另一方面，大學課堂常常被大部分同學忽視。所以建設一個高效的課堂對提高大學數(shù)學教學具有十分重要的意義。本文根據(jù)獨立學院數(shù)學課堂的現(xiàn)狀和特點提出建設高效大學課堂的幾點建議。

關于高效課堂的思考

什么樣的課堂算高效的課堂，高效課堂的目標是什么？在中學教學中強調(diào)最大程度的發(fā)揮課堂教學的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度的完成教學任務，當然也有不同觀點，比如“漁勝于魚”，教會學生知識遠沒有教會學生會學知識重要，也有觀點認為應該讓不同的學生都有所收獲。

高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才。高效的課堂應該有效地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，分析問題的條理性，解決問題的綜合能力。這既是大學教育目標的要求，更是知識爆炸，選擇多元化的時代要求。

獨立學院數(shù)學課堂的特點

首先，數(shù)學課，包括高等數(shù)學，線性代數(shù)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計，工程數(shù)學等，作為基礎課是理工科，經(jīng)管類的必修課，也就是對于立足培養(yǎng)應用型人才的獨立學院數(shù)學課是整個基礎教學的重中之重。其次，獨立學院的學生一般入學成績不是很高，數(shù)學基礎相對也比較差，這樣數(shù)學課程開展過程中自然會遇到一些困難，如學生的學習積極性不高，對數(shù)學有畏懼感，自學能力差等。另外獨立學院歷史都比較短，在教學規(guī)范，學生管理上還經(jīng)驗不足，這也導致數(shù)學課堂效率不高的情況。

建設高效數(shù)學課堂的幾點建議

1.要從課堂內(nèi)容上下功夫，課堂內(nèi)容是課堂教學的根本

(1)強調(diào)內(nèi)容的完整性。大學所教授的學科都是立足一門完整的科學，而不是支離破碎的方法或知識，這種完整性必須在課堂內(nèi)容上體現(xiàn)出來，因為這才是這門課程的精髓。拿概率論來說，如果僅僅講授知識，隨機事件和隨機變量兩部分內(nèi)容就顯得不連貫，甚至有脫節(jié)，重復的感覺。但如果結合概率論的學科目的，研究隨機現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律，即用數(shù)學工具來研究隨機現(xiàn)象的規(guī)律，那么隨機變量就是用函數(shù)來刻畫隨機現(xiàn)象，也就是把隨機事件進一步量化。這樣就可以把兩部分內(nèi)容有機地結合在一起，讓學生也從中體會學科的發(fā)展歷程，科學研究的思路。

(2)作為基礎課，課堂內(nèi)容上還要強調(diào)它在其他學科中的應用，尤其和學生的專業(yè)課程聯(lián)系起來，這樣會大大提高學生的興趣，提高課堂的效率。應用是一個學科發(fā)展的動力，同時和理論相比它也能引起同學更大的興趣。與其他學科的聯(lián)系增強了學科的生命力，知識和方法的融會貫通對學生思維的發(fā)展也非常有好處。

2.要建設一個高效的大學課堂好的教學方法也至關重要。大學課堂和中學課堂相比有幾個弱勢，一是學生較多，特別是擴招以后，尤其數(shù)學這種基礎課的課堂。這樣教師對學生的熟悉和把握都有一定的困難；二是課堂內(nèi)容壓力大，時間緊，想達到中學那樣達到知識得細化不太可能。但另外大學課堂也有著中學沒有的優(yōu)勢，大學生的自律性好，自主學習能力也比較強，針對這樣的特點可以選擇適合大學課堂的教學方法來提高課堂效率。

(1)詳略得當。作為基礎課大學數(shù)學主要訓練學生的數(shù)學思維，邏輯的嚴謹，教給學生數(shù)學方法。圍繞這個目的，對內(nèi)容進行適當?shù)脑斅园才牛プ≈攸c難點，其他可適當安排學生自學，這既能提高課堂的利用率，也有助于學生自學能力的提高，增加他們的成就感，自信心。

(2)因材施教。由于不同專業(yè)學生數(shù)學基礎不同，思維方式不同，在授課中也要有所偏重。一般理工科學生抽象思維較好，可以多一些演繹推理；經(jīng)管類學生則形象思維強一些，那么不妨多舉實例，多聯(lián)系實際生活。

(3)講練結合。對于非數(shù)學專業(yè)學生來說，數(shù)學課主要還是掌握方法，由于獨立學院學生基礎不是很好，提倡課堂上加一些練習，重點題要教會學生做。

(4)引導思考。要提高學生的能力，務必要引導學生思考，真正有效的學習是要靠學生自己動腦思考，動手解決問題才能完成的。學科發(fā)展都是伴隨著問題的提出的，進而解決問題，最后才是知識的整理，知識體系的形成。那么在教學過程中完全可以把這個過程展現(xiàn)給學生，帶動學生去考慮學科歷史上所遇到的問題。另外，課堂上要留給學生思考的空間，不管是理論、方法還是例題，都不要簡單地直接把結果展現(xiàn)給學生，講完一個知識點之后也要留出學生反思疑問的時間。

3.一個高效的課堂離不開好的課堂秩序，課堂的組織也有一定的學問。大學的課堂不能像小學、中學那樣整齊劃一，尤其獨立學院生源比較混亂，免不了混雜一些不愛學習或學習習慣不好的學生，這樣課堂紀律也面臨著很大的挑戰(zhàn)。通過課堂內(nèi)容和好的教學方法會吸引一些學生的注意力，但同時也要加強自身的修養(yǎng)，加強和學生的交流，營造良好的師生互動。另外也可以用恰當?shù)目荚u辦法來制止學生破壞課堂秩序。

4.成績考核是課程學習不可或缺的一部分，它同樣會影響到課堂效率。建立一個公平合理的考核方法會有力地促進學生的學習，建議建立以鼓勵為主的考核方式，平時成績盡量實行加分制，期末試卷把握好難易程度，弱化考試對學生的不良影響，不要讓學生養(yǎng)成為考試而學習的習慣。

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作者單位:成都理工大學工程技術學院