試述中學(xué)生作文水平的提高

作文是一種綜合訓(xùn)練，既是語言文字的訓(xùn)練，又是思維能力的訓(xùn)練；既與課堂閱讀有關(guān)，又與社會實踐有關(guān)。中學(xué)生作文水平的提高，是在一連串的閱讀與寫作基本訓(xùn)練中，逐步培養(yǎng)形成的。多年來，在中學(xué)語文教學(xué)實踐中，筆者在努力改善中學(xué)生作文的興趣、動機、方法與習(xí)慣，提高中學(xué)生作文水平上做了一些嘗試與探索，收到一定成效。

激起中學(xué)生對作文的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性

教育心理學(xué)認為，興趣在注意中有巨大作用，學(xué)生一旦對某種學(xué)習(xí)活動感興趣，就能長時間地從事這種學(xué)習(xí)或活動。為了激發(fā)中學(xué)生對作文的興趣，調(diào)動他們寫作的積極性和主動性，我經(jīng)常在課堂上播放配樂朗誦、分角色朗誦的經(jīng)典課文錄音，讓學(xué)生在進行文學(xué)欣賞時，在潛移默化中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，情不自禁地產(chǎn)生寫作愿望，從而調(diào)動他們的積極性主動性。

指導(dǎo)學(xué)生審題立意，突出中心

命題作文，審題是很重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)審題首先要使學(xué)生了解標(biāo)題與文章的關(guān)系。標(biāo)題的形式是多種多樣的，有的用一句話作標(biāo)題，如《我熟悉的一個人》；有的用一個偏正短語作標(biāo)題，如《我的同學(xué)》；有的用一個詞作標(biāo)題，如《電腦》；有的用介賓短語作標(biāo)題，如《在網(wǎng)吧里……》，不管怎樣形式的標(biāo)題，與文章的關(guān)系不外乎兩種：一是直接或間接點明文章主題，如《雷鋒精神永駐》；二是揭示文章的內(nèi)容或題材范圍，如《同桌》。標(biāo)題的不同特點，采用各種不同的審題方法。用句子或較復(fù)雜短語作標(biāo)題的，可從結(jié)構(gòu)入手，辯明題意，明確要求。用介賓短語或方位作標(biāo)題的，可從時間和空間位置上理解題目的要求。具有象征意義的標(biāo)題，則引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，理解他的象征意義或比喻意義。

指導(dǎo)審題還要讓學(xué)生明確題目在題材上的要求。題材不同，文章的內(nèi)容與表現(xiàn)手法就不同。記敘文，在內(nèi)容上是有具體的人或事，在方法上是敘述和描寫；議論文，在內(nèi)容上是對觀點和主張的闡述，在方法上主要是邏輯推理。

審題之后是立意，立意首先要正確，這是決定文章好壞的標(biāo)準。立意還要深刻，才能在文章中揭示出現(xiàn)實生活的本質(zhì)，指明客觀事物的發(fā)展方向。

指導(dǎo)學(xué)生選材組材，布局謀篇

首先啟發(fā)學(xué)生認真分析素材，區(qū)分哪些能表達中心，哪些與中心無關(guān)，初步?jīng)Q定取舍。與表達中心有關(guān)的材料不一定都要選取，要進行比較后從中選取最能反映事物本質(zhì)的典型材料來寫，對非本質(zhì)的或次要的材料，或者舍棄或者略寫。魏巍寫作《誰是最可愛的人》的經(jīng)過，是我們指導(dǎo)學(xué)生選材的范例。

布局謀篇，就是按照中心思想的需要，把題材加以組織、安排，使之條理化、系統(tǒng)化，成為一個完整的統(tǒng)一體。指導(dǎo)學(xué)生布局謀篇，根本途徑就是啟發(fā)學(xué)生研究客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，按照這種聯(lián)系來組織材料。

改善中學(xué)生的作文習(xí)慣，培養(yǎng)良好的文風(fēng)

讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不僅可給學(xué)生的寫作提供大量范文，而且可擴大學(xué)生的視野，豐富他們的科學(xué)文化知識，加深他們對社會生活的認識，提高他們分析問題、解決問題的能力。這是我們提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。

讓學(xué)生養(yǎng)成定期性的課外習(xí)作習(xí)慣。我們鼓勵并要求學(xué)生在課外定期習(xí)作。這類習(xí)作有日記和周記兩種。一天的讀書心得、思想動態(tài)、聽課感受、文體活動、社會情況、生活細節(jié)等。周記一般應(yīng)回顧個人在一星期中的各種活動，可先選取最有體會、最有意義的事件來寫。

讓學(xué)生進行改寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫，寫細節(jié)、寫動作、寫外貌等方面的練習(xí)，以補充和配合課內(nèi)作文。

總之，在中學(xué)階段是青少年長身體、長知識的時期，是中學(xué)生打基礎(chǔ)的大好時期。他們必須打好堅實牢固的寫作基礎(chǔ)，正確理解和運用祖國語言文字，努力成為新世紀建設(shè)祖國的人才。

作者單位：河北省威縣教育局