英語“短文改錯”題從哪里入手

英語短文改錯是高考中考察學生綜合運用知識的能力，考察學生在閱讀理解的同時，及時準確地發現錯誤，并能準確地改正錯誤。錯誤的設置大多數是我們中學生在語言學習中的常見錯誤，可是由于高考中時間緊，任務大，因此，學生在改錯中失分較大。

就此，我們先分析一下錯誤的設置，以做到有的放矢：

名詞。（分可數名詞和不可數名詞）。可數名詞單復數的判斷和形式，不可數名詞的相關用法，這是對學生基本功的考察。

形容詞和副詞的混用。形容詞可作表語，定語等，副詞可修飾形容詞、副詞、動詞等。還有對某些詞詞性的錯誤認識，平時在學習中注意歸類并總結。

冠詞。a、an、the或不用冠詞。注意積累冠詞的基本用法以及準確把握上下文的內容，并且注意固定搭配的應用。

介詞的應用。介詞不同意義的學習至關重要，并且固定短語的介詞應用等都是學生平時要積極掌握的。

連詞的應用。注意把握轉折、因果、并列、遞進等上下文語氣。

動詞的應用。注意動詞時態和語態，并列結構，非謂語動詞等的應用。

代詞。注意每個代詞的指代作用以及代詞中的單復數，反身代詞，物主代詞等等代詞的應用。

從句中引導詞的應用。定語從句、狀語從句、名詞性從句、各個引導詞的基本用法。

句義錯誤。注意文章中的肯定或否定意義與上下文之間是否通順。

主謂一致的問題。各種特殊句式的應用。比如說疑問句、否定句的一般規則，還有感嘆句、省略句、倒裝句及強調句型等句式的應用。

只有做到多做、多練、多總結，我們才能做到有的放矢，有計劃、有目的，有步驟地去訓練和培養學生，以達到提高做題能力，提高速度和精確度的良好效果。

作者單位：陜西蒲城縣堯山中學