民辦高校大學生心理危機預防與干預機制的探究

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和高校擴招政策的實施，以及競爭機制在人才培養和就業制度上的引進，大學生正日益面臨著嚴峻的挑戰，這其中也包括對大學生自身心理素質的考驗。民辦高校是近幾十年來在我國迅速發展的一種新型教育模式。在師資力量、學生生源、國家支持及社會地位等方面與公辦院校都有很大的區別。由于民辦高校的特殊性，使得民辦高校的大學生的心理健康問題更為突出。所以，對民辦高校大學生自殺等心理危機事件的預防和干預顯得尤為重要。

民辦高校的大學生心理危機分析

結合當前社會環境、民辦高校的特點等外部因素和大學生群體身心特點的內部因素，我們分析民辦高校大學生心理危機產生的原因大致有以下幾點：

1.自卑情緒引起的心理危機。民辦高校的生源主要為兩部分：國家任務的統招生(即使為國家任務統招生成績也相對較低)和高考落榜生構成的學歷生、自考生。與公立高校大學生相比，民辦高校大學生大都因為高考不理想而進入民辦高校學習，因此，他們往往會產生一種自卑的心理。這種心理會導致自輕、自賤、自我鄙視，對自己持有完全否定的態度，缺乏生活的積極性和主動性，抑郁孤僻，自我封閉；面對挫折，他們往往感到自己無能為力，從而喪失挑戰困難的勇氣和信心，在心理上采取了逃避、退縮的應對方式；缺乏人生理想和生活目標，消極地對待人生。

2.學業壓力引發的心理危機。一方面，民辦高校大學生相對普通院校的大學生來說基礎知識薄弱，自學能力較差，很難跟上大學里的正常教學。另一方面，學生為了將來的就業要求，除了完成必修的學業之外，還要參加各種形式的等級考試和資格考試。這些使部分大學生長期處于身心疲憊狀態，引發心理疲勞。其表現是思想遲緩、注意力不能集中、反應速度降低、情緒煩躁、怠倦等。

3.就業競爭引發的心理危機。目前，雖然畢業生數量大幅增長，但社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨勢。人才市場中供求關系的巨大變化使用人單位對大學生的知識結構、社會實踐、綜合素質的要求越來越高。由于民辦高校的社會地位和聲譽較低，使得民辦高校的學生在求職過程中會產生不同程度的心理問題，表現為自卑、焦慮、緊張、煩躁、抑郁、悲觀等情緒反應。

民辦高校大學生心理危機預防與干預的現狀

2004年《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要重視心理健康教育，根據大學生的身心發展特點，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。要制訂大學生心理健康教育計劃，確定相應的教育內容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構，配備足夠數量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康成長。目前各高校也越來越重視大學生心理健康教育，相繼建立了心理咨詢室，開設了有關心理健康教育的選修課，舉行了一系列的心理健康教育活動等。但對于大學生心理危機的預防與干預，我國還處于起步階段，特別是對于民辦高校。

西安外事學院心理危機預防與干預機制的實施

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》和《教育部、衛生部、共青團中央關于進一步加強和改進高校大學生心理健康教育的意見》精神，進一步加強和改進大學生心理健康教育工作，推進大學生心理危機預防與干預工作，西安外事學院特制定大學生心理危機預防與干預機制。具體實施方案如下：

1.成立“心理危機預防與干預中心”。成立心理危機預防與干預中心，主要履行危機預防和干預兩大職能，包括：（1）對大學生進行心理健康狀況普查，建立在校學生心理健康檔案，對心理危機的高危人群及時評估、診斷和預警，做到早教育、早預防、早發現、早干預。（2）通過各種教育手段提高大學生對于心理危機的抵抗力。（3）促進心理危機救助和自救知識在大學生中的普及和提高。（4）及時為危機事件的當事人和所涉及的學生提供心理危機援助，必要時進行轉診。

2.心理危機干預的運行機制。大學生心理危機干預的運行機制以干預中心為樞紐，建立班級、院系、學校三級預警系統。

（1）一級預警：班級。建立班級心理委員制度，在統招各班級設立1名心理委員。充分發揮班級心理委員、宿舍舍長、學生干部、學生黨團員的骨干作用，通過多種方式，加強思想和感情上的聯系與溝通，了解思想動態和心態，一旦發現異常情況，及時向輔導員報告。

（2）二級預警：院系。院系主管領導、教師要關愛學生，密切關注學生異常心理、行為，學生科科長、輔導員要有針對性地與學生談話，幫助學生解決心理困惑，對重要情況，要立即向有關領導、有關部門報告，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。

（3）三級預警：學校。學校定期開展新生心理健康測評，建立大學生心理健康檔案，篩查出需要主動干預的對象并采取相應措施；定期開展“心理危機干預理論與方法”培訓，并組織輔導員參加心理健康教育理論與方法的培訓。心理咨詢人員要樹立心理危機預防與干預意識，在心理輔導或咨詢過程中，如發現處于危機狀態需要立即干預的學生，要及時采取相應的干預措施。學校心理健康教育中心要與校外的精神衛生中心等心理治療機構保持聯系，在校內與學生處、保衛處、公寓辦、校醫院，有關輔導員、班級心理委員以及學生個體保持聯系。在危急情況下，要確保各條聯絡渠道暢通，使危機中的個體得到及時的預警、幫助和干預。