小組活動(dòng)活躍英語(yǔ)課堂

課堂小組活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有特殊的地位和作用，也是組織課堂教學(xué)的重要手段之一。

一、小組活動(dòng)的意義

1．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在小組活動(dòng)中，個(gè)人亮相成為小組集體榮譽(yù)的組成部分，“團(tuán)體作戰(zhàn)”取代“孤軍奮戰(zhàn)”，能有效地消除學(xué)生的畏懼心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．挖掘潛力，提高能力，增強(qiáng)效果

讓學(xué)生在全班做好講解演示，在準(zhǔn)備語(yǔ)言材料時(shí)，力求選擇能讓別人聽(tīng)懂的語(yǔ)言材料。學(xué)生的自我選擇將形成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，他們會(huì)因此不斷進(jìn)行自我調(diào)控，不斷反思學(xué)習(xí)方法，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3．促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)和人格發(fā)展

在活動(dòng)課堂上，有時(shí)學(xué)生表達(dá)受到水平限制，往往需要向老師咨詢(xún)，這就要求教師的知識(shí)面要廣；另外，學(xué)生想象力豐富，經(jīng)常發(fā)表各種不同的看法，教師要仲裁，因此語(yǔ)言表達(dá)水平要高。

在學(xué)生眼里，教師是權(quán)威，教師要把自己外在的權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的權(quán)威，即除去外表的威嚴(yán)，注重塑造以淵博的知識(shí)和高尚的師德為核心的具有親和力的形象。

三、具體操作

組織課堂小組活動(dòng)的任務(wù)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)具體化。

組織課堂小組活動(dòng)時(shí)，要讓全體學(xué)生在小組中積極充分地進(jìn)行“談、說(shuō)、評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。而這恰恰是大多數(shù)教師感到難盡人意的地方。

教師往往是把少數(shù)的“積極分子”或優(yōu)生安排到各個(gè)小組中起示范作用。這樣一來(lái)，討論時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致優(yōu)生滔滔不絕，而其他學(xué)生陪坐的局面。為此，我認(rèn)為，要做到人人參與小組活動(dòng)應(yīng)該考慮到以下幾點(diǎn)：

1．小組人數(shù)

學(xué)生一般都會(huì)很在乎同學(xué)對(duì)他(她)的看法，非常擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)而丟面子，從而產(chǎn)生焦慮的心理。當(dāng)焦慮過(guò)度時(shí)，就會(huì)不知所措，產(chǎn)生挫敗感，甚至在以后的課堂中總是以一個(gè)“沉默的參與者”的身份出現(xiàn)。因此，在編組時(shí)人數(shù)宜少。

就現(xiàn)在的班級(jí)人數(shù)來(lái)看，每小組4～6人為宜。小組規(guī)模小，一是保證人人有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)；二是減少靦腆學(xué)生的拘謹(jǐn)感。

2．小組構(gòu)成

分組是否必須遵循某些原則?

“假如不同類(lèi)型的學(xué)生組成一組，性格內(nèi)向的學(xué)生就可能會(huì)受到那些善于表達(dá)的參與者的排擠而失去僅有的一點(diǎn)自信心，而充滿自信的學(xué)生則會(huì)覺(jué)得自己的進(jìn)步不那么令人滿意而感到厭煩和失望。”

因此，為了達(dá)到學(xué)而有序的理想境界，在英語(yǔ)課堂上，應(yīng)允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，使學(xué)生能夠“類(lèi)聚”而暢所欲言；鼓勵(lì)男女混編，以調(diào)節(jié)某些爭(zhēng)論性話題的氣氛；提供多個(gè)談?wù)撛掝}，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行組合。

3．組員角色

小組是活動(dòng)的一個(gè)小群體。小組內(nèi)要設(shè)有主持人、記錄員和報(bào)告員。

主持人主持小組討論，確保每個(gè)組員都參與說(shuō)話，而且保證全過(guò)程都要使用英語(yǔ)表達(dá)；記錄員簡(jiǎn)單記錄別人的講話要點(diǎn)，然后(也可以和其他組員一起)擬成提綱交給報(bào)告員；報(bào)告員在記錄員和其他組員的幫助下，先向本組陳述討論意見(jiàn)和結(jié)果，然后代表本組向全班報(bào)告。

4．小組競(jìng)爭(zhēng)

中學(xué)生好勝心強(qiáng)，活動(dòng)中開(kāi)展多．種形式的競(jìng)爭(zhēng)，既能活躍氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性，又能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

在小組你追我趕、競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了“動(dòng)態(tài)的集體力量”。

5．討論話題

設(shè)計(jì)討論話題應(yīng)考慮其趣味性和拓展的可能性。也就是說(shuō)，所選話題應(yīng)是具有挑戰(zhàn)性、學(xué)生感興趣、而又完全能勝任的話題。

一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的話題應(yīng)與所學(xué)課文的內(nèi)容有關(guān)，教師應(yīng)讓學(xué)生自由選擇課文中的有關(guān)角色展開(kāi)對(duì)話和討論。若能設(shè)計(jì)出對(duì)課文原意有創(chuàng)新而且可談?wù)摰脑掝}，則更佳。以SEFCIB Unit13為例，分角色的話題可為：

(1)You are too fat．Why?

(2)You are t00 Sin．Why?

(3)I prefer Chinese diet．

(4)I prefer tlle diet 0f tlle western eountries．

創(chuàng)造性話題如：

(1)Tmte is a11．

(2)Mom fruit．1ess food．

(3)Keeping off meat at table．

(4)Whm a big Chinese droner!

6．啟發(fā)與提示

啟發(fā)與提示是課堂小組活動(dòng)成功的因素之一。學(xué)生愿說(shuō)，由于有話說(shuō)；學(xué)生樂(lè)說(shuō)，由于話題有趣；學(xué)生勤說(shuō)，由于成功在望。因此，教師應(yīng)做到：

1)設(shè)計(jì)的話題以學(xué)生所熟悉、感興趣、新穎為宜。

2)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中或?qū)W習(xí)前，配發(fā)相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生有供模仿或運(yùn)用的語(yǔ)言材料。如針對(duì)SEFC 2B Unit13，我們可以設(shè)計(jì)的話題有：①Water Call break down botll sohds and gmes．②Water is 6e most valuable naturM resource on tlle eatth．在學(xué)課文之前印發(fā)有關(guān)資料，這樣做既可使學(xué)生了解水的知識(shí)，又可使學(xué)生學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言表達(dá)的方法，加深對(duì)課文的理解。

3)給出詞語(yǔ)或句型等文字提示或口頭提示。即由教師給出提示的詞語(yǔ)，讓學(xué)生討論詞的搭配和用法，然后成文。例如，可要求各小組就下列所給詞組形成小短文。

提示詞語(yǔ)：a flood，destroy，rebuild，look better

學(xué)生作文：Last summer thele was aflood in my hometown．……．My housetoo，was destroyed by tlle flood．But nowmy parents，with the help of the govern-ment and villager，have rebuilt a newand a much bigger house．It looks better．

7．表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

教師是活動(dòng)的組織者和仲裁者，在課堂上，教師必須公平、公正、親切地對(duì)待學(xué)生，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生予以最大的鼓勵(lì)和支持。

首先，教師要認(rèn)真聽(tīng)報(bào)告，這對(duì)學(xué)生是無(wú)形的鼓勵(lì)；其次，教師要求全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)報(bào)告時(shí)，教師還可請(qǐng)其他組的同學(xué)回答相關(guān)問(wèn)題或做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

在任何情況下，教師對(duì)任何學(xué)生的報(bào)告都應(yīng)給予真誠(chéng)而恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組報(bào)告的可取之處。例如，見(jiàn)解獨(dú)特、言詞優(yōu)美、條理清晰、用詞貼切、語(yǔ)音動(dòng)聽(tīng)、表達(dá)流利等。這樣，學(xué)生的緊張感便可逐漸消除，自信心逐步增強(qiáng)，參與活動(dòng)的興趣和積極性逐漸得到提高。

8．適時(shí)糾錯(cuò)

教師不要因?yàn)榧m錯(cuò)而打斷報(bào)告員。頻繁糾錯(cuò)會(huì)使學(xué)生灰心喪氣，挫傷學(xué)生的自信心、積極性和主動(dòng)性。可取的方法是，教師在傾聽(tīng)報(bào)告員的報(bào)告時(shí)，記下語(yǔ)言錯(cuò)誤，然后挑出幾個(gè)普遍性的問(wèn)題加以解釋?zhuān)渌麊?wèn)題可以放到總結(jié)中去講。教師應(yīng)從正面提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的規(guī)范性。

總之，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)和基本技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何積極、主動(dòng)、充滿信心地、獨(dú)立地去學(xué)，如何去運(yùn)用信息為交際服務(wù)。因此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生小組活動(dòng)的積極性，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

小組活動(dòng)一旦出現(xiàn)“同學(xué)互勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)”的局面，便會(huì)激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高運(yùn)用英語(yǔ)在口頭上和書(shū)面上進(jìn)行交際的能力。