對高校體育教學方法改革和優化的探討

姚　鑫

摘 要：體育教學方法是實現高校教學目標的途徑和手段。但不少高校的體育教學方法單一，手段落后，體育教學本身的多樣性和多功能性得不到充分體現，嚴重的影響了高校體育教學的質量。為此，運用教學過程最優化理論結合體育教學的特點，提出對體育教學方法改革和優化的設想。

關鍵詞：體育教學；方法；優化

1 教學過程優化理論

按照前蘇聯著名教育家巴班斯基創立的“教學過程優化” 理論，即根據培養目標和具體的教學任務，考慮師生和教學條件的實際，按照教學的規律性和教學原則要求，來制定一個最好的方案，然后靈活機動地實施這個方案，以期用不超過規定限度的時間和精力，取得對該具體條件最大可能的最佳效果。

2 方法優化設想

方法優化主要是指教師依據具體的體育教學目標，選擇切實可行的一種或成組的教學方法，力爭以較少的教學時間去獲得最理想的效果，這種優化應著眼于三個層次：首先是某種教學方法本身是科學的。以科學運用某種方法的藝術和技巧。其次，多樣化的方法在具體的教學情境中能有機結合，發揮整體效能。第三，方法在整個教學系統和過程的整體結構中合理運用。最優化方法選擇方案必須符合這三個層次，同時還必須體現下列要求。

2.1 依據體育教學特定目標研究方法

多年來，體育教學的方法只是對一般知識性認識方法的修之補之，并不能從本質上把握體育教學及其方法的特征。……