突破高中生數(shù)學思維定勢的教學策略
2008-04-19 11:05:36李小青
中學理科·綜合版 2008年2期
李小青
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月，”古人見楊柳，便想到凄殘的離別，這是聯(lián)想，但若只想到離別，那就是思維定勢了，在數(shù)學學習中，思維定勢表現(xiàn)為思維的一種趨向性，總是按照某種習慣的思路和方法去分析、解決問題，當這種習慣思路與實際問題的解決途徑一致時，能產生正面的影響，有利于問題的解決；反之，若這種習慣思路與實際問題的解決途徑相悖或不盡相同時，就會產生負面的影響，使學生的思路陷入誤區(qū)，所以，在平時的數(shù)學教學中注重突破學生的數(shù)學思維定勢就顯得尤為重要，下面我就此問題談談自己的一些看法。
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文
猜你喜歡
四川文學(2021年6期)2021-07-22 07:50:16
小學生學習指導(低年級)(2021年3期)2021-07-21 03:02:36
小天使·一年級語數(shù)英綜合(2020年9期)2020-12-16 02:57:03
中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學人教版(2019年10期)2019-11-25 07:33:58
中學生數(shù)理化·高一版(2018年9期)2018-10-09 06:46:50
小火炬·閱讀作文(2014年7期)2018-06-09 00:00:00
湖南教育·C版(2018年3期)2018-06-05 16:54:36
小學生學習指導(低年級)(2018年3期)2018-01-31 02:18:59
數(shù)學小靈通(1-2年級)(2017年10期)2017-11-08 08:39:18
農家科技中旬版(2016年12期)2016-04-16 03:41:29
