創設科學情境　注重探究引導

羅昌志

根據初中生的身心特點，創設問題情境，滿足學生的探索求知欲，激發和保持學習興趣，形成自學能力和探究精神，應當成為初中階段教學的主要任務，探究性學習強調將學生引導到問題情境中去，促使他們去發現問題，自主探究，自主解決問題，這既符合初中生的身心發展特點，也是初中階段學生的學習目標，開展自然科學的探究教學，需要教師更新教育觀念，全面提高自身素質，選擇科學的探究課題和內容，研究教學的策略、程序及其具體環節的實施，充分發揮教師的主導作用，真正落實學生的主體地位，為學生學會學習、學會生存、學會合作及終身發展奠定基礎。