淺談運用“遷移原理”提高運動學校體育課的教學質量

燕居庸

遷移原理是將已學會的知識技能、基本方法、態度對新的知識、新技能施加影響。在體育課中可以稱之為做動作技能遷移、知識遷移和態度遷移。

一、動作技能遷移在體育課中的運用

動作技能遷移是將已學會的技能遷移到新的環境中去應用，也就是運用已獲得的經驗對新課學習產生的影響。在體育教學中，一種技能促進另一種技能的掌握，也為正遷移，當新舊刺激物相同或相似，又要求學生做出相同的反應時，遷移的效果往往是正的。如：學會了倒立再學側手翻就容易多了，因為手倒立、側手翻的頂肩送髖收腹都是相同的。因此，學習側手翻時，必須從倒立、分腿的分解練習過度到側手翻，這就是動作技能的正遷移。負遷移也叫抑制性遷移。表現為一種技能的掌握干擾另一種技能的掌握，當新舊刺激物十分相似時要求做不同的反應時，則遷移的效果是負的。例如：學習排球扣球時，總愛自覺不自覺地用上籃球的單腳起跳，再有學會了蹲踞式跳遠騰空步以后，一個是屈腿高抬并腿，而另一個是擺動腿挺身展髖然后收腹舉腿，所以就產生了干擾，因為助跑路線，踏跳一樣，這樣就容易習慣性地做蹲踞式跳遠的動作。這些都是由于不正確的應用原有的技能，以致對新的學習產生了干擾和破壞作用，雖然這種干擾和破壞是暫時的，可以克服的，但也應該設法避免，在采用教法上應用對比等方法，諸如此類的現象，在體育教學中是司空見慣的。……