偶然與必然

[名師名片]陳文干中學高級教師，福建省特級教師，福建省優秀教研員。中共仙游縣委候補委員，仙游縣政協委員，仙游縣教師進修學校教研室副主任。主持仙游縣小學，“掌握學習策略實驗”和“九年義務教育課程教材實驗”。在省級報刊發表文章100多篇，出版《小學作文基礎訓練》、《讀段寫段》等多種書籍計百萬字。多年來應邀在省內外舉辦專題講座300多場次。1997年和2000年兩次赴西藏講學。

1945年6月，我出生在一個貧窮農民的家里。1960年夏季。我初中畢業，因家庭困難無法上高中。當時國家處于困難時期，小學師資奇缺，縣教育局在初中畢業生中公開招聘教師。我報名應聘，參加完仙游縣的師資培訓班就走上工作崗位。

年僅16虛歲的我自知文化水平低，缺乏教學經驗，于是加倍努力，教材里的每篇課文都滾瓜爛熟地背下，上課之前爭取先去聽同年級老教師的課。之后再琢磨自己班級的課該如何上才能體現學情的不同。由于虛心好學，勤快肯干，博得了同事的喜歡、學校領導的信任。學校把我當作重點培養對象。每學期的年級、全校性教學觀摩課都要我承擔，說是給年輕人壓擔子。我把這作為學習鍛煉的機會。每次都樂意承擔，認真備課，虛心求教，反復修改授課方案。深刻反思總結，業務上很快就有所長進。

第二年，“五八線”下放政策開始了，我被列入下放對象。有一天，當時的縣教育局柯局長來學校視察，在辦公室墻壁上的教師一覽表里看到我這個小教師的名字，饒有興趣。專門走進我的課堂聽了一節課。很是滿意：“像這樣會教書的年輕教師就應該留下。”就是這么一句話，我被幸運地留下來。就是這么一節課。奠定了自己教育之花燦爛繽紛的基石。這成為我教師生涯中富有傳奇色彩的第一個“一”。

從此。我對自己所從事的職業倍加珍惜，課余時間都與書為友，同時報名參加中師函授和晉江地區干部函授學校中文班學習，被評為優秀學員。文革期間，學校的圖書室藏書交我保管，我遍覽了其間的大部分書籍，受益匪淺。

1977年春，我擔任賴店中心小學附中二年級語文教學。學校把學雷鋒活動引導到師生搞好本職工作上來。這引起當時縣教委領導的重視。在學校舉行面向全縣的開放日活動。我上了一節初二的作文觀摩課，采用講評與指導相結合的授課方式。讓人耳目一新。聽課的縣教師進修校的同志大為贊賞。也正是這節課，縣教師進修校的同志知道了賴店有我這么一個人。當年五月份。我就被借用到縣教師進修校參加小學教師暑假培訓資料的編寫工作，并擔任培訓班輔導員、講師。還為培訓學員上了兩節語文示范課。1980年暑期。一號臺風掀掉我家新房的屋頂，我只好利用假期在家修房。進修校領導很是焦急。認為一年一年借用也不是辦法，就通過縣教育局一紙調令把我調進進修學校任小學語文教研員。就是這么一節課，給了我這樣一位農村小學教師進縣城、涉足縣級教研舞臺、接觸省內外教學教研專家學習求教的機會。開辟了自己教研之花盛開怒放的園地。這節課成為我教育生涯中富有傳奇色彩的第二個“一”。

1987年秋。中共仙游縣委換屆改選，要在知識界遴選一位縣委候補委員。事先在全縣文教衛生、科技界各單位挑選10位同志的10篇材料。我寫的是一篇題為《27年，彈指一揮間》的自傳材料，回憶自己27年的教育生涯。表達對自己所從事的職業的熱愛之情。文章以平實的語言、真摯的感情。讓當時在仙游掛職分管教育的副縣長陳章武眼睛一亮，推薦給了當時的縣委書記黃詩筠。就是這么一篇文章。給了我這么一位普通的人民教師參政議政的機會，成為自己政治生命的起點。這成為了我教育生涯中富有傳奇色彩的第三個“一”。

說是傳奇，似乎一節課、一篇文章就能定乾坤，就能決定一個人的命運發展，但是所有的偶然都孕育在必然之中。沒有狠下苦功的執著探索，那一節課怎能全面體現一位教師的教學智慧，那一篇文章怎能全面展示一個人的綜合素養?荀子說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。我以此為座右銘，絲毫不敢懈怠，因為自己是“駑馬”，就應當下“笨工夫”，以勤補拙。在自己教育生涯的頭十年里。雖然學校離家步行只有10分鐘的路程，但我都吃住在校，很少回家。飯前飯后，乃至外出都要帶上書，閑暇時就翻一翻，晚上睡前讀一會兒，有時躺在床上也看一些。睡前不看點書躺下就睡不著覺，這成為我多年的習慣。正因為自己像海綿擠水般地擠出點滴時間看書學習，給了自己以智慧的滋養。我覺得順心的工作和學習。即使是廢寢忘食、晝夜不舍，也就是愉快的休息。

天道酬勤，感謝天公給我的恩惠!

(責任編輯：鄧詩霞)