夯實基礎

［摘 要］隨著我國高等教育的擴招和整個社會生活節奏的加快，心理疾病越來越多的出現在校大學生中。這個現象和問題也越來越多的引起大家的重視和關注。

［關鍵詞］心理健康教育 輔導員 管理

［中圖分類號］B84 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)05－0134－02

隨著我國高等教育的擴招和整個社會生活節奏的加快，心理疾病越來越多的出現在校大學生中。這個現象和問題也越來越多的引起大家的重視和關注。

從2005年我學開始確立心理健康教育工作機制以來，我院通過兩年的工作，形成了具有藝術學院特點的工作思路和方法。在具體工作中，我們將工作重心放在如何落實\"三個一切\"辦學宗旨上，特別是學校提出一切以教學為中心的原則后，我院根據\"成功素質教育\"理論為指導，提出心理健康教育工作要做到“三結合”，將心理健康教育工作和思想政治教育工作以及專業特點結合起來，著重加強\"愛校、愛院、愛專業\"教育，切實提高心理健康教育水平，加強我院學生心理健康教育力度，大力提高我院心理健康教育工作人員綜合水平，有效地對異常狀況學生開展工作，指導、幫助學生走出心理困境，避免惡性不良后果的產生，建立和諧心理，全面提高我院學生心理健康素質，使心理健康教育工作能夠更好的為教學工作服務，保障我院教學秩序正常進行。在具體工作中，提出三個工作思路，第一是領導高度重視，在日常工作中，我院院長、書記都非常關注心理健康教育工作，不定時的召開相關會議和座談會，了解相關情況，給予支持，盡量保證給心理健康教育工作提供一個好的工作氛圍；第二，加強心理健康教育工作人員培訓力度。從2006年開始，我院就將學生干部納入心理健康教育工作人員范疇，目前，我院共有學生工作人員十三人，其中獲得國家二級心理咨詢師證書的共有9人，從業資格比率為70%；第三，建立院級心理咨詢工作檔案和特殊心理學生檔案，制定了相關工作制度、心理咨詢工作程序表和應急預案，通過兩年來的工作和研究，我院已經建立了較完備的心理健康教育工作體制和制度，為有效開展心理健康教育工作打下了堅實的基礎。從2005年開始，我院建立了以總支書記為責任人，總支副書記直接主管，輔導員、心理咨詢聯絡員包班到人的心理健康教育責任制，每學期都在學校和學院的工作要點的基礎之上，制定出本學期的心理健康教育工作計劃，使得我院心理健康教育工作更有針對性；通過老師的配合工作，在各班級都確定了一名心理咨詢聯絡員，并將其納入學院學生干部序列，享受學院學生干部同等待遇。目前，我院共有心理咨詢聯絡員54人，通過每月一次的工作會議以及平時素質導師對其的相關輔導，切實提高心理咨詢聯絡員的工作水平，確保我院心理健康教育工作人員的素質。并且邀請心理咨詢中心的領導和老師對我院師生不定期的進行培訓；比如，心理咨詢中心對我院所做的題為《心理與健康》的講座就受到我院師生的一致歡迎。在加強培訓的同時，我院也嚴格要求素質導師的工作規范，要求各班輔導員定期與班級心理咨詢聯絡員進行溝通交流，并作好記錄。及時為本班UPI測試為A類、B類的學生建立檔案，作好跟蹤調查，并要求各班心理咨詢聯絡員每周跟心理有異常的學生做一次談話并且向相關老師匯報情況，該班輔導員要經常與該學生交流，密切關注該生的心理動向，特別是季節變化和重大節日或重大事件發生期間，確保心理異常學生的人身安全。同時，我院根據工作經驗，建立了《心理健康的十項標準》，并根據此標準，通過老師的平時觀察和學生干部的協助觀察，對UPI測試之外的有心理異常的同學進行了補充登記并做相關跟蹤調查。特別是針對我院學生經常在外寫生、采風并且時間較長，在陌生環境下衣、食、住、行、學等諸多原因都會造成學生情緒變化，對心理健康造成影響，為保證寫生、采風工作順利進行，我院制定了學生外出教學如寫生、采風期間心理健康工作制度，特別是心理咨詢中心老師專門赴我院安徽寫生基地對學生進行了心理輔導，給予了我院心理健康教育工作很大的支持和幫助。同時，我院還做到定期向學院相關領導匯報心理健康教育工作，密切結合心理健康教育、教學和思想政治教育工作、將“三結合”落到實處。將心理健康工作列入學院周報的必寫內容，保證校、院、班心理健康教育工作信息的暢通和及時。

從近兩年我院心理健康教育工作情況來看，06級A類學生為2人，07級為6人，占本年級比率分別為0.5%和1.15%；06級B類學生為1人，07級為18人，分別占比率為0.26%和3.44%。從數據可以看出，隨著我院招生規模的增加，伴隨著潛在心理異常問題的學生人數也在增加，給我院的心理健康教育工作和安全穩定工作都增加了很大的難度；下面，我介紹兩個我院老師在處理相關學生問題的案例，一個是廣告制作與設計0602班董同學，在入學初的UPI測試中并沒有發現該同學有何異常，但是在平時觀察的時候發現其性格比較內向，特別是在2007年5月25日起，其言行舉止突然出現異常，如一個人通宵在樓頂喝酒，在寢室吃有內容的紙等。當時該班輔導員發現這種情況后與其多次談話并進行了跟蹤觀察，其情況未有好轉。于是將情況上報學院領導和學生心理咨詢中心備案，在與其家長聯系后送往醫院檢查，醫院確診其患有抑郁癥，需住院治療。在經校、院批準后，于2007年6月辦理休學手續回家治療。又比如：藝術設計0603班李同學，UPI測試結果為A類，并且平時在與老師的交流中也表露過曾經有過輕生念頭；同時平時生活與其他同學交流異常主動，思想單純、偏激，反應遲鈍。該班輔導員將其列為特別關注對象，經常與其談話.并上報院領導和心理咨詢中心，同時心理咨詢中心鄒琪建主任也經常與其談話，了解情況，進行開導。經學生心理咨詢中心和該班輔導員多次與其談話后，發現未有心理疾病跡象，僅僅是心理問題，并且該同學的情況也隨著老師們的工作進度有所好轉，思想逐漸變的成熟，還經常要求參加活動，與同學的關系也有所好轉。

在以上工作中，我院輔導員、學生干部都發揮了很大的作用，對保障我院心理健康教育工作和安全工作都起到了很大的作用。但是，由于整個大環境對于大學生心理健康教育工作的影響，目前，我們只能對在校大學生的主要工作放在防范上，因此，要加強對大學生心理健康教育工作的力度，需要全社會的關心和關注以及加強宣傳工作，引起大家足夠的重視和關心。

(責任編輯：郭媛媛)