以中考題為例談教學方法的選擇

隨著新課程的不斷推進和深入，各地中考物理試題都能充分體現新課程標準的理念 -- 重視雙基，突出對學生各種能力的考查。尤其是從生活走向物理，從物理走向社會的內涵，在近幾年的中考中得到了進一步的體現。具體而言，著重表現在以下幾個方面。

1 實際應用問題越來越多地成為考試的熱點

這種試題的出現主要表現在要把我們所學的物理知識應用于生活，脫離單純為學知識而學知識。這種應用主要表現在生產和生活兩個方面。生產中，如：長江三峽工程，石油儲備工程，節約能源工程、節水工程等。生活中，如：節水、電、氣、節約時間等等。這種生產和生活的應用應該突出生活性、地域性，多以學生可知、可感的實際生活場景為背景考查學生實際應用物理知識的能力，滲透STS教育。

再如：(06年福州市)賽車尾部氣流偏導器的作用，主要是為了讓汽車在高速行駛時，對地面的壓力更大，提高車輪的抓地性能。下圖中能表示偏導器橫截面形狀的是( )

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2 廣泛聯系最新科技成果和最新社會熱點問題

從物理的本質考慮，物理是一門以物說理的科學，因此最新的科研成果，社會熱點問題，既能為物理的考題創造情境，又能把許多看似復雜不可及的科技成果用物理的形式和內容表現出來，從而推動學生關注科學發展動向，了解社會變化，更重要的是從物理簡單的模型中看到未來科技的創新和發展是由很多看似簡單的物理知識、物理原理組成的，我們只要學好每一個環節的內容，攀登科技高峰不是很神秘。如：“神州”飛船的每次成功發射，在力學、光學、聲學、電學、熱學等方面很多物理現象用我們初中物理知識就能解決。再如：第六次火車大提速，建設石油戰略儲備庫等等。

3 粗放型的簡單學科滲透與綜合

由于學科本位和傳統教學的影響，要想在最短時期內完成真正的學科綜合是不切實際的，但就本學科知識而言，進行簡單的學科滲透是與新課程接軌的最佳途徑，因此在07年的中考命題中，簡單的學科滲透是一種必然。

如生物中學習了蒸騰作用之后，小明對植物的生長和物理中的一些相關現象產生了濃厚的興趣。一次他參加學校組織的生存夏令營，學到了野外生存的很多知識和技能。其中

（1）獲取飲用水。如圖1，用大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，扎緊袋口。隨著植物中水的不斷和，經過一段時間，塑料袋的內表面上就會出現一層水珠。

（2）用影子辨別方向。如圖2所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點。中午前后，用描點的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運行軌跡，在軌跡上找出其中距O點最近的點A，則OA所指示的方向就是（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應用的光學知識是。

（3）小明還想明白植物的蒸騰作用與哪些因素有關。因此他選擇了一個黑色大塑料袋，一個白色大塑料袋，一盤長勢非常好的君子蘭。頂著太陽在學校的大操場上做起了實驗。請問他要用到哪些方法？（寫出一種即可）。

這就是一道典型的粗放型生物與物理簡單結合綜合題，它的實質是通過靈活的運用所學物理知識解決比較復雜的生物問題。所學有所用，從生活走向物理，從物理走向社會。

4 重視實驗和學生動手能力的實際考查

中考物理實驗試題，一方面考查學生的基本實驗知識和基本實驗技能，另一方面更加注重實驗能力的考查。在實驗的考查上力圖扭轉教師黑板上“講實驗”和學生試卷(題)上“背實驗”的怪現象。對實驗的考查將拓展到新的要求。表現在：（1）合理選擇實驗儀器。（2）對實驗中出現的一些非常規現象進行解釋。（3）提出新的問題并設計實驗。（4）處理實驗資料或數據。（5）概括總結或推理演繹實驗規律等等。這樣的實驗考查除了讓學生能有機會真正進入實驗室外，還鼓勵學生多思考，多創造，多選擇，從多個角度給學生以開放的形式空間去完成規定的內容，最終使學生的實驗能力達到更高層次。

5 探究性、開放性問題會在一定程度（量）上得到加強，但其難度（質）會適當回歸

新課程最大的亮點是增加了科學探究，這也是近幾年各省市中考的熱點，07年同樣不會例外。但綜觀05年、06年各省市中考，尤其是南方省份的中考試題，探究性和開放性的難度都在降低，但探究的角度在變換，文字數量在增加。一方面這是初中學生（心智、生理還未完全成熟）的考核，另一方面也是義務教育階段的終結性考查，隨著考試評價的不斷發展，各種因素的不斷整合，這種回歸我認為應該是理性的。

例如：(06年重慶市)具有“世界第一跨”之稱的重慶石板坡長江大橋復線橋主跨跨度為330m，復線橋所需鋼箱梁在武漢制造。這是一個長達103m、重達1400t，能浮在水面上卻沒有動力的大家伙。今年5月8號鋼箱梁在機動船的推動下緩緩駛入三峽船閘，請根據此情景提出兩個與鋼箱梁有關的物理問題，并針對所提出的問題做出簡答。

示例：問題：鋼箱梁為什么能浮在水面上?簡答：鋼箱粱是空心的，排開的水重力等于它自身的重力。

問題1：。

簡答：。

問題2：。

簡答：。

解析 這是一道開放性題目，要求根據題目所描述的情景，提出相關物理問題．但提出的問題，一定是自己最有把握答全的問題，千萬不要自己難住自己。實際生活中的某一場景、某一過程都可能包含有很多物理現象和規律，要善于觀察，學會用所學知識來分析和解釋，鍛煉處理實際問題的能力和發散思維能力。

答案：問題1：鋼箱梁受到的浮力有多大?答：浮力F=G=1.4×107N

問題2：鋼箱梁相對于船閘是運動的還是靜止的?答：是運動的。

問題3：鋼箱梁在豎直方向上受到幾個力的作用?答：兩個。重力和浮力，是平衡力。

6 對策

（1）抓好“雙基”——基礎知識和基本技能，要讓學生把雙基變成有形的模型和方法。這也是學生其它科學素養進一步培養和發展的基礎。綜合目前我們調研的學生復習情況，學生是生理和心理壓力都非常大，因此老師一定要把學生的各個章節的復習形成知識體系，讓學生對各部分的體系心中有數，這樣一方面學習不麻木，另一方面還能找準自己的差距。

（2）抓住重點知識和核心知識的復習和鞏固。要通過重點知識和核心知識帶動其它相關概念、定理和公式的復習，做到舉一反三，觸類旁通。

（3）有目的和計劃性的組織學生做好實驗。

（4）教師對歷年中考的好題要變換角度、變換思路組織學生練習和思考。

（5）要把貼近生活、貼近物理的試題放到比較重要的位置。教師一定要幫助學生有選擇的選題和做題。要重視審題、識圖和作圖。

(欄目編輯趙保鋼)

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