ＰａｒｔⅡ材料命意作文（新材料作文）

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2008年元月上旬開始的一輪又一輪暴風雪肆虐著我國華東、華南、華中等大片地區，雪災給群眾生活和工農業生產造成極大的困難。鐵路干線、高速公路、機場等交通大動脈以及電力設施嚴重受損，風雪阻斷了人們過年回家的路，大批旅客滯留途中；因大雪封路，電廠的煤炭供應緊張，“電荒”席卷了十多個省……

五十年難遇的雪災是繼1998年抗洪、2003年抗“非典”以后對中華民族的又一次嚴峻的挑戰和考驗。面對災情，從黨和國家領導人到普通百姓，從人民子弟兵、武警官兵到交通、電力職工都積極迎戰暴風雪，大家擰成一股繩“保交通、保供電、保民生”。大家不分你我，搶險、搶修、賑災，有力出力，有錢出錢，譜寫了萬眾一心、同舟共濟、共渡難關的新篇章。

請從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯系自己的所見所聞、所思所想，寫一篇600字左右的文章。

【思路點撥】

今年年初的特大雪災，讓我們每個人刻骨銘心。那么，我們該寫些什么？怎么寫呢？還得從命題者給出的材料出發。材料可以提煉的話題也很多：

1. 環保與極端天氣。可以寫環保對于防范極端天氣的意義。

2. 雪災考驗我們。雪災不但考驗我們的基礎設施、應急機制、救助體系，還考驗我們應對災難的能力、精神。

3. 重建與反思。災后重建勿忘反思，吸取教訓抓好重建。

4. 眾志成城抗雪災。結合1998年抗洪、2003年抗“非典”來謳歌在危難面前萬眾一心、共渡難關的精神。

5. 雪中情。寫雪災中人們用愛心戰勝風雪、用愛融化風雪的感人故事。

6. 災難是一部書。從雨雪冰凍災難中學習，除了總結成功抗擊的經驗外，還要從暴露出來的問題中認真思考，找出其中的薄弱環節。

總之，可以記敘雪災中發生的故事，可以對災害進行反思，總結應對災害的經驗、教訓，可以對南方的防寒抗凍提出建議，可以對災情面前人們表現出的愛心、奉獻精神等予以謳歌。

在寫作中，你可以選用書信、劇本等體裁，實現文體創新；可以深入問題的本質，探尋解決問題的方法，實現立意創新；可以著眼于抗災功臣，做到選材創新。

一位電工的家書

唐為忠

爸媽：

你們好！

當你們看到這封信時，兒子還在貴州搶修電網。 今年，南方的雪一直下個不停，再加上凍雨，電纜都被胳膊一樣粗的冰包裹著，有的地方甚至發生電纜斷裂，更嚴重的是輸電塔竟也因承受不住冰雪的重壓而倒塌。南方一時交通告急，煤電告急，食品告急。

兒子報名來貴州支援當地的電力搶修已經一個星期了，每天扛上沉重的工具、背著電纜，徒步走在又硬又滑的冰路上。為防止被壓彎的電塔倒塌，我們常常要爬上幾十米高的塔上除冰。每到已經倒塌的電塔下時，我們都得先把塔上的凍冰一錘一錘地敲下來，再把幾噸重的塔身給卸下來，最后還要把幾噸重的塔身裝好。遇到山頂上電線桿倒了時，還要把粗大、沉重的電線桿拉上山。為了能讓老百姓過上一個光明的春節，我們已經失去好幾位同事了，還有一些人被砸斷了手腳。

可我們不怕，自己受傷是小事，讓災區人民過個光明的春節才是大事。前面一個倒下了，后面一個接著干，沒有人會退縮。我相信，因為有了我們，這個冬天不太冷！在雪災面前能為人民、為國家作出自己應有的貢獻，我們都覺得很驕傲！

溫總理也來看望我們了。2月5日，在貴州觀音山110千伏輸電線搶修現場，我們正在往山頂上拉電線桿，溫家寶總理堅持爬上陡峭的山路慰問我們。大家喊著：“總理，危險！總理，危險！小心電線桿子！”溫總理跟我們靠得很近，向我們揮著手喊話拜年。每到一處，當地群眾都自發地慰問我們，邀請我們一起過年，為我們準備了文娛節目和餃子。沒有越不過去的山，沒有趟不過去的河，我相信困難會很快過去的！爸媽，這個春節，兒子不回去了！因為有個“大家”需要我們！希望你們別牽掛我，這是我的光榮，也是你們的光榮！預祝二老新春愉快，幸福安康！

此致

敬禮！

兒敬呈父母大人

2008年春節前夕

【點評】

本文寫作視角獨特。作者別出心裁地從一個參加搶險電工的視角來切入，很是巧妙。對大家熟悉的材料機智地作了巧妙的處理，讓原本熟悉的內容鍍上一層光亮的色彩，也更容易吸引讀者。

本文形式不俗。作者選擇了書信體的形式，通過一位電工的家書來反映“我們一起抗雪救災”的主題。書信能給人真實感，能比較容易地將抗雪災前方的情況直觀地再現出來。一封家書，不僅僅連著電工與父母，更連著全國人民的心。

另外，作者對接新聞熱點的意識和做法也值得借鑒。為電塔除冰、溫總理慰問搶修工人等情節都來自媒體，都被作者巧妙地嫁接到作文中來了！我們借鑒，要善于把不屬于自己的材料拿來為我所用。

（本篇薦輯：湖北省武漢市黃陂區教育局黃瓊吳建剛）

閱讀下面的文字，然后按要求作文。

一位自以為有才華的青年因得不到重用，非常苦惱，他質問上帝，命運為什么對他如此不公。

上帝從路邊隨便撿起一塊小石子，又隨便扔了出去，問青年：“你能找到剛才扔出去的那塊石子嗎？”“不能。”青年搖了搖頭。

上帝把手指上的金戒指取下來，扔到石子堆中去，又問青年：“你能找到剛才扔出去的金戒指嗎？”

“能。”果然，青年沒多久就找到了金戒指。

“你現在明白了嗎？”

青年猶豫了一陣子興奮地回答：“明白了。”

請從以上材料中提取信息，寫一篇文章。

注意：①立意自定；②文體自選；③不少800字；④不準抄襲、套作。

【思路點撥】

材料的基本內涵：一個人想得到社會的承認，就得先把自己這顆“石子”變成“金子”，就得有真才實學。下面提供幾種思路：

一是寫議論文，如確立“點石成金”的思路后，橫向拓展，闡述“點石成金”的方法與途徑。

二是寫記敘文，選取歷史或現實生活中的成功人士，記敘他們由“石子”變成“金子”的歷程，用精細的描述突出人物的個性特征，以藝術的筆墨昭示人生的成功經驗。

三是寫對話錄、小說、書信等文體。可采用擬人化的方法編寫故事。

吹盡狂沙始得金

劉曉敏

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”——題記

曾幾何時，有人默默低吟，“明主難遇”；有人慨然感嘆，“知音難覓”；更有甚者，有人大聲疾呼，“伯樂何在”？

是的，知音的舉薦，伯樂的賞識，的確能讓我們扶搖直上，但畢竟只是外部因素，想讓別人發現、贊嘆自己才能，你必須是真金子才行。

生而平凡的人們，無須苦苦追求覓知音，無須踏破鐵鞋尋伯樂，只需自己點石成金——歷經風浪千淘萬漉，爐房千錘百煉，煉出純金本色，讓生命發出燦爛之光。

點石成金，升華生命。我們需要蜘蛛的毅力——百折不撓，需要蜜蜂的勤奮——終日辛苦，需要耕牛的品格——俯首拉犁，更需要駿馬的豪情——不懼路遙。

伏爾泰，曾經蹲過巴士底獄，曾被迫流亡英倫島，也曾是一顆平凡得不能再平凡的小石子。然而，經過命運的磨礪，經過生活的錘煉，憑借他對真理的執著追求，用《百科全書》照亮了歐洲文化，喚醒了沉睡的心靈。伏爾泰，經歷了歷史的千淘萬漉，沉淀出哲人的思想靈光，成就了一顆熠熠閃光的金子。

司馬遷，曾經遭受慘無人道的宮刑，被朝臣鄙視，為士子不齒。然而，他是一顆忍辱負重的小石子。他博覽群書，探索歷史規律，踏遍大江南北，尋訪名人遺跡，“通古今之變，究天人之際，成一家之言”，著成鴻篇“信史”，光照塵寰。司馬遷，西漢朝廷里受盡鄙視的一顆小石子，終成了光照千古的金子，在歷史的天空閃爍耀眼的光芒。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”經受了命運的淘漉，洗去表面的浮華，杰出的人物呈現出真金的本色：忠貞不渝的蘇武，在失敗的基因中種植成功果實的愛迪生，扼住命運咽喉的貝多芬，在奔跑中完善自我、超越極限的劉翔……這一顆顆閃亮的金子，閃耀著奪目的光彩。這光彩刺著我們的眼，逼著我們的心，我們頓時心潮澎湃。不要懼怕狂風的怒吼，不要懼怕浪濤的拍打，勇敢地迎上去，脫去那青灰色的石子外衣，放射出最亮麗的金光。

【點評】

本文有三大亮點：一是標題“吹盡狂沙始得金”，化用詩句，富有動感，且能概括全文主旨。二是材料典型而豐富，選用伏爾泰、司馬遷、蘇武等名人故事、引入內涵豐富的名言警句，展示了作者的文化底蘊，增強了文章的說服力。三是語言有文采，多用排比，句式整齊，富有氣勢；四字短語構成的短句與長句相配合，富有變化之美。

閱讀下面的文字，根據要求作文。

小鯉魚決心跳過龍門，它向上游使勁地游去，來到龍門邊。它一遍遍地跳，可總差那么一點點。這時，一只烏鴉看見了，便飛到河邊的樹枝上對它說：“你那么笨，又沒有翅膀，怎么可能跳過去呢？”小鯉魚聽了很泄氣，于是停止了跳躍，打算回家。這時，一只青蛙聽到了它們的對話，便游到小鯉魚身邊說：“你別聽它胡說，只要你天天來練習跳躍，就一定能跳過去的。”小鯉魚受到鼓勵后，重新樹立了信心，一遍又一遍地跳躍著。第二年漲水的季節，小鯉魚輕松地躍過了龍門。

小鯉魚的成功，給了你什么樣的啟示？請據此寫一篇作文。

要求：①從材料出發，自選一個角度作文。②文體自選。③標題自擬。④不少于600字。⑤不得抄襲，套作。

【思路點撥】

細讀材料，我們就會發現小鯉魚成功中蘊含著三種因素：一是自己的努力，二是別人的鼓勵，三是客觀的條件。這三個因素可以衍生出“堅持”、“自信”、“奮斗”、“鼓勵”、“條件”、“機遇”等話題，不管寫哪一個話題，都要注意與“成功”的關系，否則，就會偏離題意。

帶上自信上路

何明燦

在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不渝的羅盤：自信。

——題記

愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是啊，夢想成功的青年，面對險象環生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍天……

聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會增長幾分自信。刺骨的寒風夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為唯一的女隊員，她并不認為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關，一點一點……潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。

自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了世界最高點，實現了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。

著名指揮家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典范。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過程中都出現了一小段不悅耳的演奏，但都“認真”指揮過去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最后一個登上指揮臺的。演奏十分順利地進行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終于停下來，問裁判席上的人是否弄錯了，裁判冷眼相待：“請繼續演奏，這是最權威的樂譜！”小澤征爾又試著指揮，但終于又停了下來，堅持說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可傲視權威，他卻堅定地喊道：“不！這一定是弄錯了！”這時，裁判都站起來，熱烈地鼓掌，恭喜小澤征爾，獲得了大獎。

前兩位指揮家難道沒有發現錯誤嗎？然而，成功只垂青于小澤征爾這樣有自信的人。

面對珠峰，潘多用自信翻越；對面“權威”，小澤征爾用自信質疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心系一份執著，帶上自信上路，用實力踏平坎坷走向光明！

【點評】

文章用愛迪生的話引出中心論點——自信是成功的秘訣。主體部分用潘多憑自信翻越珠峰、小澤征爾憑自信挑戰權威兩個事例，兩層之證形成一種強勢的并列，共同證明中心論點，結構嚴密，中心明確。

新穎的標題、醒目的題記、亮麗的開頭，是作者精心打造的亮點，收到了先聲奪人的效果。