書法與寫字

書法和寫字的區別在于：書法一般指毛筆字，是一種藝術，當今以欣賞為主要目的。寫字一般指硬筆字，是一種交流思想的工具，要求正確、端正、清楚。現在不少大中學生連常用字的筆畫也寫不準確，更別談美感了。據說有位大學畢業生寫信給某導師申報研究生，由于寄出地址寫得不規范，導師無法回信，急中生智，把來信地址剪下貼在回信的信封上，結果還是徒勞。天之驕子尚且如此，更遑談中小學生了。

有些家長經常向我提一問題：“字怎樣才能寫好？”我說：“如果僅想把字寫得端正些，買本硬筆帖練練即可以了；如果想寫出有書法味的字，那就必須從毛筆書法入手。”“這不是曲線救國嗎？我哪有時間？”我坦言：“你耐不得寂寞，又怕耗時間，那就沒辦法了。”有家長問：“孩子連鉛筆字都寫不好，能寫好毛筆字嗎？”我說：“正因為鉛筆字寫不好，才更應該學毛筆字。”大家還問：“報上有廣告說幾周能練好字，行不行？”我只能說：“得去問問發廣告的人。”

不少人認為“寫字是書法的基礎”，其實恰恰相反。中國很早以前的書寫工具是毛筆，后來用的硬筆是從外國傳來的。漢字生動美觀的筆法造型和韻味，是按毛筆的特性創造的，因此，唯有毛筆才能完美地表現它。如若用硬筆寫行草書，則更要有毛筆書法的基礎，因為，使轉往開，皆有淵源規矩；約定俗成，不可隨心所欲。胡亂牽帶，便是亂麻團字，造成識別上的困難。硬筆有其優點，方便快捷，適合寫英文，但難以表現漢字的獨特美感。所以，要真正寫好漢字，必須打好毛筆基礎，只有體悟了毛筆書法的理法特點，并盡可能地把其中的玄妙融入到硬筆字中，才能使硬筆字的意蘊、格調得以升華。圈內人都知道，撰寫硬筆字帖的書法家，自己修煉的卻是毛筆字帖。上了年紀的人都親眼目睹，過去曾用毛筆作書寫工具的人，改用鋼筆后，字跡蒼勁老到、趣味濃郁。現今在權威硬筆字比賽中，所有獲獎者都有扎實的毛筆字基礎，大多本身就是毛筆字高手。筆者尚未見過沒有學過毛筆字，卻是硬筆字的佼佼者。如果有，那僅是端正、整齊，一杯白開水而已，沒有可讀性，不可能有豐富雋永的內涵，更談不上書法意義上的美感。

其實，中國人絕大多數都學過毛筆字，但有多少人得其堂奧？失去了毛筆字的底蘊，就很難找到寫好硬筆字的感覺。當今，不少人敲起了鍵盤，又撇開了硬筆，使漢字書寫遇到了前所未有的挑戰。長此以往，會寫漢字已經不錯了，還能奢望“漂亮”兩字嗎？

（選自2007年12月24日《新民晚報》，王恩科/文，略有改動）

思考題

1．下面哪句話可以看作本文主旨？

A．漢字生動美觀的筆畫造型和韻味，是按毛筆的特性創造的。

B．硬筆有其優點，但難以表現漢字的獨特美感。

C．失去了毛筆字的底蘊，就很難找到寫好硬筆字的感覺。

D．要真正寫好字，必須打好毛筆基礎。

2．第三段是從哪兩個方面來進行論述的？

3．有人問“報上有廣告說幾周能練好字，行不行？”作者的回答是“得去問問發廣告的人”，請寫出你對這句話的理解

4．本文所談的和學生有密切關系，談談你讀后的想法。（不超過60字）

答題技巧點撥

1．文章的主旨句，即最能代表作者觀點的話，文章是圍繞它而展開的。一般地說，找準主旨句可分三步走：（1）從文題入手，把握文章所闡述的問題，以本文為例，所講的就是“書法”和“寫字”的關系；（2）主旨句應是能正面回答問題的、語意鮮明的語句，一般不取否定句、比喻句；（3）若有幾個意思差不多的句子，則選其中表達最精準最簡練者。

2．回答這類題目，不妨先劃分一下段落層次，然后再歸納層意。也可結合學過的有關議論文的知識來思考，雙管齊下，就可大大提高答題的準確率。

3．要能讀出言外之意，必須把握文章的總體基調，本文對現在的寫字情況很不滿意，且認為寫好字并非輕而易舉之事。

4．這是開放性試題。回答時，可以聯系自己的實際，也可對寫字現狀發表意見，也可對文章觀點作進一步闡述。總之，既要緊緊扣住文章的主旨，又要有發散思維。

參考答案

1．D 2．（1）從說理的角度；（2）從事實的角度。3．作者的意思是不可能在幾周內能練好字。4．可提出學校加強寫字訓練的建議，可談談此文對自己寫好字的啟發，也可結合同學們的寫字情況或自己的練字心得來談。