書法和寫字的區別在于:書法一般指毛筆字,是一種藝術,當今以欣賞為主要目的。寫字一般指硬筆字,是一種交流思想的工具,要求正確、端正、清楚。現在不少大中學生連常用字的筆畫也寫不準確,更別談美感了。據說有位大學畢業生寫信給某導師申報研究生,由于寄出地址寫得不規范,導師無法回信,急中生智,把來信地址剪下貼在回信的信封上,結果還是徒勞。天之驕子尚且如此,更遑談中小學生了。
有些家長經常向我提一問題:“字怎樣才能寫好?”我說:“如果僅想把字寫得端正些,買本硬筆帖練練即可以了;如果想寫出有書法味的字,那就必須從毛筆書法入手。”“這不是曲線救國嗎?我哪有時間?”我坦言:“你耐不得寂寞,又怕耗時間,那就沒辦法了。”有家長問:“孩子連鉛筆字都寫不好,能寫好毛筆字嗎?”我說:“正因為鉛筆字寫不好,才更應該學毛筆字。”大家還問:“報上有廣告說幾周能練好字,行不行?”我只能說:“得去問問發廣告的人。”
不少人認為“寫字是書法的基礎”,其實恰恰相反。中國很早以前的書寫工具是毛筆,后來用的硬筆是從外國傳來的。漢字生動美觀的筆法造型和韻味,是按毛筆的特性創造的,因此,唯有毛筆才能完美地表現它。如若用硬筆寫行草書,則更要有毛筆書法的基礎,因為,使轉往開,皆有淵源規矩;約定俗成,不可隨心所欲。胡亂牽帶,便是亂麻團字,造成識別上的困難。硬筆有其優點,方便快捷,適合寫英文,但難以表現漢字的獨特美感。所以,要真正寫好漢字,必須打好毛筆基礎,只有體悟了毛筆書法的理法特點,并盡可能地把其中的玄妙融入到硬筆字中,才能使硬筆字的意蘊、格調得以升華。圈內人都知道,撰寫硬筆字帖的書法家,自己修煉的卻是毛筆字帖。上了年紀的人都親眼目睹,過去曾用毛筆作書寫工具的人,改用鋼筆后,字跡蒼勁老到、趣味濃郁。現今在權威硬筆字比賽中,所有獲獎者都有扎實的毛筆字基礎,大多本身就是毛筆字高手。筆者尚未見過沒有學過毛筆字,卻是硬筆字的佼佼者。如果有,那僅是端正、整齊,一杯白開水而已,沒有可讀性,不可能有豐富雋永的內涵,更談不上書法意義上的美感。
其實,中國人絕大多數都學過毛筆字,但有多少人得其堂奧?失去了毛筆字的底蘊,就很難找到寫好硬筆字的感覺。當今,不少人敲起了鍵盤,又撇開了硬筆,使漢字書寫遇到了前所未有的挑戰。長此以往,會寫漢字已經不錯了,還能奢望“漂亮”兩字嗎?
(選自2007年12月24日《新民晚報》,王恩科/文,略有改動)
思考題
1.下面哪句話可以看作本文主旨?
A.漢字生動美觀的筆畫造型和韻味,是按毛筆的特性創造的。
B.硬筆有其優點,但難以表現漢字的獨特美感。
C.失去了毛筆字的底蘊,就很難找到寫好硬筆字的感覺。
D.要真正寫好字,必須打好毛筆基礎。
2.第三段是從哪兩個方面來進行論述的?
3.有人問“報上有廣告說幾周能練好字,行不行?”作者的回答是“得去問問發廣告的人”,請寫出你對這句話的理解
4.本文所談的和學生有密切關系,談談你讀后的想法。(不超過60字)
答題技巧點撥
1.文章的主旨句,即最能代表作者觀點的話,文章是圍繞它而展開的。一般地說,找準主旨句可分三步走:(1)從文題入手,把握文章所闡述的問題,以本文為例,所講的就是“書法”和“寫字”的關系;(2)主旨句應是能正面回答問題的、語意鮮明的語句,一般不取否定句、比喻句;(3)若有幾個意思差不多的句子,則選其中表達最精準最簡練者。
2.回答這類題目,不妨先劃分一下段落層次,然后再歸納層意。也可結合學過的有關議論文的知識來思考,雙管齊下,就可大大提高答題的準確率。
3.要能讀出言外之意,必須把握文章的總體基調,本文對現在的寫字情況很不滿意,且認為寫好字并非輕而易舉之事。
4.這是開放性試題。回答時,可以聯系自己的實際,也可對寫字現狀發表意見,也可對文章觀點作進一步闡述。總之,既要緊緊扣住文章的主旨,又要有發散思維。
參考答案
1.D 2.(1)從說理的角度;(2)從事實的角度。3.作者的意思是不可能在幾周內能練好字。4.可提出學校加強寫字訓練的建議,可談談此文對自己寫好字的啟發,也可結合同學們的寫字情況或自己的練字心得來談。