“名人教育”幫助母親救治女兒的狂妄自大

問題：女兒的狂妄自大日益嚴重

自從女兒季蓮蔚上幼兒園起，到小學到中學，凡事我總是向她灌輸“你行！你一定能夠做得最好”。我本以為對蔚蔚的“自信教育”，會使她對人生始終充滿自信心。

沒想到，就在蔚蔚讀高一年級時，我猛然發現，蔚蔚身上的自信出現了變異現象，有狂妄自大的征兆。

蔚蔚從上小學以來，對寫作文比較感興趣，每學年的期中或期末考試，40分的作文，每次不會低于35分。

然而，2007年3月7日語文測驗時，蔚蔚寫的一篇記敘文《我眼中的校園》卻只得了28分。當蔚蔚拿到評了分的試卷一看，她很是惱怒，竟然跑到語文老師的辦公室去理論，說老師打分有問題，還說自己覺得這篇作文至少應該得35分以上。面對如此感覺良好的學生，語文老師當即批評了蔚蔚，說她驕傲自大、不謙虛。蔚蔚不服老師的批評，當場與他辯駁起來：“連笑彤都得了33分，我怎么可能比她還少呢？我的作文歷來比她高一大截。”看著蔚蔚因自我感覺良好而漲紅的臉，語文老師大搖其頭。

蔚蔚的驕傲自大還沒有完結，在學校，每次對數學老師布置的數學題，她都覺得很費事，便私下找了兩個要好的同學，對她倆說：“我有個想法，以后我們三人合伙，各做三分之一，做好后，相互對抄，這樣大家不就省事了嗎？”兩個同學接受了蔚蔚的“策劃”。有一天上午，上第一節數學課時，數學老師布置了七道數學題，蔚蔚自告奮勇地攬下了三道題，她迅速地做完了，就讓其他兩位同學拿去抄。在這次“三人合作”中，沒想到出了差錯，其中一位同學兩道數學題全做錯了，造成了蔚蔚和另一位同學被老師處罰。過后，蔚蔚怒罵這位同學是個“大笨蛋”、“大蠢豬”并且把她從“三人幫”中剔除出去。這位同學受不了蔚蔚的“炒魷魚”，一氣之下，她跑到數學老師那兒告了蔚蔚。蔚蔚立刻被老師叫到辦公室。老師嚴厲地質問她為什么要合伙抄襲。不想，蔚蔚卻大言不慚地說：“因為，我覺得你布置的那些數學題太簡單了，沒必要浪費時間、浪費我的腦細胞！我這是一種提高學習效率的好方法，省下時間可以做更多有意義的事。”數學老師驚訝的同時，氣憤地說：“你這是聰明反被聰明誤！會害了你自己的！”

策略：拋出“名人教育”

救治女兒的狂妄自大

面對蔚蔚的自大，我不得不冷靜地分析問題的原因，除了大的社會背景外，也與我對她過分的自信教育有關。我記得，過去每次在蔚蔚做一件事情時，我都會對她灌輸“你很特別，你很與眾不同”，把她的自信心強化到極限，以至于發展到現在她的自信大膨脹。

扭轉蔚蔚的變異行為，成為我的當務之急。

我知道，要想改變蔚蔚業已形成的狂妄自大，非一朝一夕。我尋思，要找到一個能夠讓蔚蔚容易接受的方法，幫助她逐漸擺脫自大行為。經過回憶和觀察，我發現蔚蔚對當今的一些新銳名人很是關注，尤其是娛樂界和體育界的名人，有不少是她心目中的偶像。

我暗自決定，打算收集有關名人在為人處世方面的媒體報道，準備抓住名人大做文章。一天傍晚，下班后，我來到一個書攤前，有意識地翻閱了一些娛樂報刊，從中找到了一篇題為《我是明星，我是普通人》的紀實特稿，該文介紹這位演藝界的明星，在生活中謙虛做人的動人故事，我當即購買下來。

回到家里，我把這本雜志上的動人故事拿給蔚蔚看，誰知，她只草草地翻閱了一下，便不以為然地把它丟在沙發上說：“這都是作秀和炒作，想吸引老百姓的眼球，我才不信他有這么虛心和高尚呢！”

借用媒體進行“名人教育”，沒有打動蔚蔚，盡管我有些失望，但我毫不懷疑“名人教育”對蔚蔚的引導作用。

2007年五一節期間，深圳的一家歌舞團要來本市演出。我得知此次前來表演的還有一位著名的新銳歌星，這位歌星是蔚蔚所崇拜的明星之一。我想抓住這次機會，讓蔚蔚與所崇拜的明星零距離接觸。

我預先和文化單位的朋友打了招呼，把我想對女兒進行“名人教育”的意圖告訴了他，得到了這位朋友的贊同。

朋友果然約到了那位歌星。當卸了裝的歌星出現在我們面前時，她的第一句話就是：“很抱歉，我遲到了！小妹妹，你不會生氣吧？”說著，她很友好地抬手撫摸了蔚蔚的頭。一向自大嘴硬的蔚蔚竟然拘謹起來，她不敢正眼看她的偶像。而此時，那位歌星卻用平易近人的語氣問蔚蔚說：“小妹妹，你讀幾年級啦？是不是也喜歡唱歌？”蔚蔚緋紅著臉，表情很拘謹地回答了那位歌星的話，那一貫驕傲自滿的口氣蕩然無存。

隨后，那位歌星拿過蔚蔚要求簽名的筆記本，邊簽上名字邊和顏悅色地與蔚蔚嘮家常。

回家的一路上，我問蔚蔚與歌星接觸的感受。蔚蔚第一次表露出對名人謙虛做人的認可：“盡管她名氣很大，可她沒有一點架子，說話像位大姐姐似的，很親切。看來，明星也是吃五谷雜糧的普通人。”

這番評價從蔚蔚口中說出，表明蔚蔚開始接受我的“名人教育”了。

面對面的“名人教育”取得成效后，我趁熱打鐵，再次把電視媒體報道的一些“名人成長故事”推薦給蔚蔚看，這回，蔚蔚很樂意地接受了。為了擴大教育戰果，一個雙休日的上午，我領著蔚蔚到新華書店，專門為她挑選一些介紹各界名流成長的人物傳記。此時的蔚蔚，對于這樣的“正統”書籍，非但不排斥，她還拿著一本《卡耐基成功學全集》興奮地對我說：“媽媽，卡耐基的人生很精彩，他的成功經驗，對我有很大的啟發。”我當即爽快地說：“那就買下來吧。”

效果：狂妄自大的女兒

終于走出孤芳自賞

時間往后劃去兩個多月，我對蔚蔚的“名人教育”漸漸在她身上發生了好的變化。

2007年12月19日，喜歡鋼琴的蔚蔚報名參加了全市中小學生鋼琴大賽，由于心理緊張，臨場沒有發揮好，在她彈奏肖邦的《b小調圓舞曲》時，有兩處旋律走了調。當蔚蔚走出考場時，我迎上去問她發揮如何。蔚蔚還想掩飾地說：“差不多吧！”我從她細微的表情上看出了不妙，又追問道：“是不是沒發揮好？實話告訴媽媽。”蔚蔚見我包容的目光，這才如實地說：“都怪我沉不住氣，手指慌亂地彈錯了節拍。我想，結果不會很理想的！”我是第一次聽見蔚蔚能客觀公正地評價自己，要在過去，她肯定會自我感覺良好。

果然不出蔚蔚所料，當比賽結果出來后，她得了第三名。面對不理想的成績，蔚蔚很坦然地對我說：“看來我的水平有限，比我強的同學大有人在。”

2008年3月中旬，學校進行期中測驗，蔚蔚在這次測驗中，英語和數學成績名列年級前五名。如果在以前，蔚蔚肯定會驕傲自大，到處張揚。而這回，她卻很謙虛地說：“我這樣一點小成績不足掛齒，比起那些有大成就的明星來，我差遠了！”

2008年7月21日，我和蔚蔚正在客廳看本地的電視新聞，節目里播出一名女中學生榮獲全國奧數比賽二等獎并受到教育部門表彰的鏡頭。蔚蔚見此畫面，她很是羨慕地說：“這個女生真優秀真了不起！我要向她學習，以后爭取也拿個什么獎。”女兒能如此心態平和地贊賞同齡人的業績，這顯然是自信而非自大的表現，我當即予以了肯定。

蔚蔚終于擺脫了狂妄自大，看著女兒可喜的進步，我在思考這樣一個問題：在培養孩子上，我們作為父母，倡導和鼓勵孩子凡事要樹立自信心沒有錯，而且要繼續發揚光大。問題在于，如果孩子的自信是建立在盲目、不切實際的幻想甚至錯誤的基礎上，那就會使孩子滑入狂妄自大的泥潭，這種狂妄自大對孩子的健康成長是有害無益的！

責編/昕莉