你的微笑是我生命中的禮物

她，安靜，少言寡語(yǔ)，坐在教室一角，大家還說(shuō)她的身上有股難聞的異味，種種原因?qū)е聸](méi)人理會(huì)她。再加上成績(jī)平平，老師也都極少注意她。

我，能干，開(kāi)朗，是班上一顆耀眼的明星。上課回答問(wèn)題精彩流利，老師經(jīng)常對(duì)我投來(lái)贊許的目光。

我們不是一個(gè)世界的人，即使同一個(gè)班，也從未說(shuō)過(guò)話。第一次與她的接觸是因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的秋雨。

那天下著大雨，因?yàn)橹等瘴伊粝聛?lái)打掃衛(wèi)生，可打掃完了，雨還沒(méi)減小的意思。我等得不耐煩了，沖進(jìn)大雨，雨水瞬間澆濕了頭發(fā)。

突然，雨仿佛停住了。“不下雨了嗎？” 抬起頭，一把傘遮住淋濕的我。轉(zhuǎn)過(guò)身，一張熟悉又陌生的臉映入眼簾，嘴笑漾起的微笑清晰可見(jiàn)。

“她！”我定睛細(xì)看，原來(lái)是那個(gè)討人厭的女孩。

面對(duì)突如其來(lái)的善意我有些不知所措，但也沒(méi)有因此頓生驚喜，只有詫異。詫異于這樣一個(gè)不起眼的同學(xué)竟然有這樣的善舉！

我沒(méi)有拒絕她，準(zhǔn)備跟她一道走，但一群漸漸走近的嬉鬧的同學(xué)讓我陷入了矛盾——要是被他們看到我和她在一起，他們肯定會(huì)肆意嘲笑，極其虛榮的我怎能忍受？

他們走得更近了，我下意識(shí)地移動(dòng)了雙腳，匆匆地從那把傘下逃離，飛奔進(jìn)大雨里，沒(méi)有對(duì)她說(shuō)任何表示歉意的話。當(dāng)我再回頭時(shí)，看到她正呆呆地立在雨中，手里還握著那把剛才為我遮雨的灰褐色雨傘呢。

我一定給她造成了很大傷害，我甚至能想象她絕望的眼神和眼角的淚光。但驕傲的我怎么能給她道歉？

從此，我與她依舊如平行線般再無(wú)交集，相遇時(shí)也只是低著頭匆匆走過(guò)。

馬上要畢業(yè)了，這件事也一直折磨著我的神經(jīng)。為了以后不自責(zé)，我終于鼓起勇氣給她寫了封信。我可以彌補(bǔ)的，也許只是在信中告訴她：“你很善良，也很美麗，祝福你擁有美好的未來(lái)。”

再相遇時(shí)，她又對(duì)我微笑，像上次雨天的笑一樣友善，但這次的微笑里是真誠(chéng)的諒解，也因此放松了我緊張的心。從她的微笑里我也領(lǐng)悟了：平凡的人身上也會(huì)閃爍善良的光芒，我不能歧視他們。

我真想對(duì)她說(shuō)：“你的微笑是我生命中的禮物。”

桐鄉(xiāng)求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)是我們這次舉辦現(xiàn)場(chǎng)作文的學(xué)校，36個(gè)學(xué)生參賽，好文章不少，因版面限制，當(dāng)當(dāng)反復(fù)比較，最終選定了三篇。從對(duì)這個(gè)半命題作文的補(bǔ)充來(lái)看，“那盤棋”、“那把梳子”補(bǔ)得好，新穎，切入角度小，不僅勾起人閱讀的興趣，還易寫得具體生動(dòng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，“你的微笑”這個(gè)補(bǔ)題就缺少新意了。從內(nèi)容來(lái)看，都能把握賽題的要點(diǎn)，即“生命中的”，寫的禮物都對(duì)自己有重要影響或特殊意義。“那盤棋”中記錄了老師在“我”輸了比賽后一個(gè)人下圍棋的動(dòng)人情景，以及帶給“我”的震撼和影響；不過(guò)，老師一人下圍棋的情景寫得不夠細(xì)致。“那把梳子”讓“我”明白媽媽的愛(ài)不容置疑；但媽媽幫“我”梳頭的一幕寫得粗了點(diǎn)。成績(jī)平平的同學(xué)即使被“我”傷害了，還能友善地對(duì)“我”微笑，讓“我”看到她的善良、寬容。不過(guò)，她在雨中給“我”撐傘的情形寫得簡(jiǎn)略了，缺少感染力。