關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的反思

【摘要】在實(shí)際教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識，使其養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，最重要的是教師首先應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意識。這些意識包括：首先，教師要有重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的意識；其次，教師要有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的意識；第三，教師要有讓學(xué)生動起來的意識；第四，教師要有讓學(xué)生獨(dú)立、安靜、深入思考的意識。

【關(guān)鍵詞】教師；自學(xué)；意識

依據(jù)新課改的精神，我們可以肯定一點(diǎn)：是否注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是衡量一個教師水平高低的重要尺度。從理論上說，知識面廣、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但實(shí)際上并不完全如此。比如，在平時的教學(xué)中，我們總是要求學(xué)生勤查字典、詞典，想要提高他們正音、辨形、釋義的能力，因為培養(yǎng)學(xué)生遇到問題即隨手查字典、詞典的良好習(xí)慣，就等于給了學(xué)生“一把打開知識倉庫的鑰匙”，它能使學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)能力，是積累知識的一種重要手段。然而，僅有極個別的學(xué)生能做到勤查字典、辭典，大多數(shù)都不具備這種自學(xué)的能力。什么原因呢？我個人認(rèn)為，是學(xué)生沒有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，甚至是根本就沒有自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。因此，當(dāng)務(wù)之急就是要培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

曾經(jīng)看過一些關(guān)于這方面的文章，其內(nèi)容無外是闡述了一些培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法，但我認(rèn)為，更重要的是教師首先應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意識。這些意識包括：首先，教師要有重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的意識。語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文課要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感……”由此可見，無論語文教學(xué)怎樣改革，基礎(chǔ)知識教學(xué)都不能忽視。然而有些教師恰恰缺少重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的意識。比如，沒有鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備各種實(shí)用工具書的意識，沒有培養(yǎng)學(xué)生遇到問題即隨手查字典、詞典的意識，因此，學(xué)生也就缺少這種意識。一個連識字、解詞、造句等基本功都很差的學(xué)生怎么能寫出一篇好文章呢？另外，現(xiàn)在，初中語文教師不講語法知識已經(jīng)是一個很普遍的現(xiàn)象了，因此90%的高一新生不知道什么是句子成分，什么是復(fù)句、句群，以至于連文言文倒裝句式的掌握都非常困難，甚至影響到英語學(xué)科相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。為了學(xué)生的發(fā)展，教師一定要有重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的意識。其次，教師要有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的意識。我們的教師花很多時間來精心備課，有備而教，而學(xué)生卻沒有足夠的時間精心準(zhǔn)備，學(xué)而無備，教與學(xué)相脫節(jié)。結(jié)果，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得無精打采，這樣的講授，無論教師課講得多精彩，除了個人表演的意義外，于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)在沒有多大意義，因為沒有引起學(xué)生積極而有效的思考和情感反映，教師的努力變成了徒勞的付出，究其根本是教師對預(yù)習(xí)的價值認(rèn)識不足。因此，我們的教師一定要有意識地組織學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，自主預(yù)習(xí)，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主動地位。教學(xué)，不是教師給學(xué)生喂食，而是讓學(xué)生自主覓食。第三，教師要有讓學(xué)生動起來的意識。教師要有意識地調(diào)動學(xué)生各種感覺器官。在閱讀時，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生動口讀、動手圈點(diǎn)好詞好句或生詞難句的習(xí)慣，還要邊讀邊想，教師堅持下去，學(xué)生的各方面能力都會提高，學(xué)習(xí)效果也會提高。第四，教師要有讓學(xué)生獨(dú)立、安靜、深入思考的意識。新課標(biāo)要求，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。前段時間聽了幾節(jié)課，給我最大的感受就是，節(jié)節(jié)課的課堂氣氛都非常活躍，但是卻總覺得缺少點(diǎn)兒什么，細(xì)細(xì)想來，缺少讓學(xué)生靜靜地深入思考這一環(huán)節(jié)。課堂氣氛活躍固然好，但是讓學(xué)生靜靜思考也很重要。而有些教師覺得課堂氣氛不活躍就不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，就不能調(diào)動學(xué)生的主動性，其實(shí)，這是對新課標(biāo)的誤解。無論語文教學(xué)如何改革，我們的課堂都需要必要的安靜和必要的深入思考。