讓語文走進家庭，讓家庭走近語文

【摘要】家庭教育不僅是整個教育的開端，而且在整個教育中占有重要的位置，在孩子語文素養的提高上更具有舉足輕重的作用。在家庭教育中，家長可以通過創造民主的氛圍、創造快樂的情景、創設愉快的心境、激發靈感、激起興趣、培養習慣、引導孩子用眼耳心感悟藝術等方式培養孩子的語文素養。

【關鍵詞】家庭教育 語文素養 創設情境

著名的教育家福祿培爾說：“家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。”是啊，家庭教育不僅是整個教育的開端，而且在整個教育中占有重要的位置，在孩子語文素養的提高上更具有舉足輕重的作用。語文素養作為一種綜合素養是不可能“教”出來的，需要在生活中學習，在熏陶中浸潤，逐漸增強底蘊，提高修養。那么，作為孩子學習語言的初始環境和啟蒙老師，在家庭教育中家長應該怎樣下意識地培養孩子的語文素養呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、尋找快樂的源泉

快樂是心靈的潤滑劑。家庭中是否充滿歡笑和溫馨，在很大程度上影響著孩子是否也能成為一個具有快樂個性的人。和諧快樂的家庭氛圍，對于孩子養成快樂的個性是很重要的。快樂的個性可以促進孩子身心健康發展，提高孩子的語文修養。在孩子獲得快樂個性的過程中，爸爸媽媽發揮著不容忽視的作用。爸爸媽媽應該為孩子創建民主的氛圍、創造快樂的情景、創設愉快的心境，從小培養孩子快樂的個性。

1.以情育情，創建民主氛圍

家庭是孩子成長的起點，是充滿親情的特殊育人環境，現代家庭尤其應該有一種濃郁的民主和諧的氣氛。美國教育家杜威先生說過一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”給孩子創造寬松和睦的家庭環境，使家長與孩子的情感在家庭民主的“軟環境”中交流，這樣能提高孩子的活動能力，推動他們積極思維和行動，會對語文學習產生強烈的增力作用，同時也有利于孩子身心的健康。因此，創建民主平等的親子關系，營造民主、平等、和諧、寬松的家庭環境是孩子語文素養提高和發展不可缺少的養料與氣候。家長在家庭生活中應多方面引導孩子的語文素養，達到各種因素的相互滲透與融合。家庭成員之間相互信任、相互了解，給孩子一個成長的自由空間，這樣能啟迪孩子的智慧，擴大其文化視野，提高其審美情趣，促進語文能力的發展和語文素養的提高。

2.以景促情，創造快樂情境

要提高孩子的語文素養，家長要創造條件引導孩子走進斑斕的生活，創造快樂的情境，讓孩子在領略大自然這部偉大的書時吸取大自然的乳汁。另外，語文素養需要內心的快樂，家長可以隨時準備一份好心情，展現給孩子一個自信而熱愛生活的自己，引發孩子與家長的共鳴。晚飯后，與孩子一起散步時引導孩子注意觀察，與孩子說說路邊那草坪中的告示牌是多么有意思，說說燈箱中的廣告語真是精辟，生活中的公益廣告又是多么讓人怦然心動；節假日與孩子一起留意各種風俗習慣，尤其是中國的一些傳統節日；休息日，帶孩子多去閱覽室、圖書館等學習的環境，引導孩子博覽群書，這都是提高孩子語文素養的直接而有效的途徑。

生活是五彩斑斕的，語文素養的培養應該開辟“生活語文”的學習新領域，讓孩子走進生活，真正激發孩子語文學習的非智力因素，真正讓孩子從生活中歷練語文學習的能力，發掘其語文學習的潛在能力，進而讓語文生活化，使孩子的語文素養在潛移默化中得到提高。

3.用心育人，創設愉快心境

孩子對父母有著特殊的信賴，他們往往把父母看成自己感情上的摯友、行為中的榜樣、學習上的導師、生活上的參謀。父母對子女教養的態度、觀念、期望和教育方法對孩子有著潛移默化的影響。父母用心育人、創設愉快的心境，對孩子學習語文會有良好的熏染作用。雅斯貝爾斯在他的《什么是幸福》一書中說：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分。”孩子是快樂的天使，家長要注重孩子對生活的感悟，站在語文人文性的高度讓孩子蹲下身觀察生活，踮起腳品味文學，讓生活中處處存在的語文看得到、摸得著。洛克說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心里想做的時候。”興趣是最好的老師，而用心創設一個孩子喜聞樂見的情景無疑是激發孩子的創造欲望、營造語文氛圍的有效方法。在溫馨美麗的家中，給孩子創造語文學習的良好環境，書架上擺滿孩子喜歡的文學作品（詩歌、散文、小說）、動漫、童話、科普讀物和新聞報道，在耳濡目染中擴展知識面，讓語文的外延與生活相等這個命題，在家庭教育得到體現。

二、探求創造的靈泉

創新是人類發展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀的通行證。在日常生活中，家長可以隨時點燃孩子創新思維的火花，誘發孩子的創新靈感，使孩子具有獨特的靈感，而這種獨特的靈感往往是孩子語文素養最重要的方面。引導孩子做第一個吃螃蟹的人，在日常生活中有意無意地引導孩子“反彈琵琶”、“旁敲側擊”、“縱橫馳騁”，引發孩子的逆向思維、側向思維和多向思維，在生活體驗、親子閱讀和戶外活動中激發靈感、激起興趣、培養習慣。

1.在生活體驗中激發創作的靈感

于漪老師說：“文章不應當是硬做出來的，而應該像汩汩的清泉從心坎里流出來。心坎里的清泉來自何方？來自五光十色的生活，來自從生活中汲取材料的本領。”在家庭中，只要讓孩子養成了觀察生活、積累素材、認真思考的習慣，那么孩子的寫作就會有取之不竭、用之不盡的材料，他的語文素養就會水到渠成。

家長要適時地引導孩子學會觀察生活、體會生活，把握身邊的小事。感受生活的點滴，文章就會流露孩子的真情實感。生活中，可以結合各種節日開展一些有意義的說動。比如春節、婦女節、母親節、中秋節、重陽節開展一系列有意義的活動。通過活動的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，這對語文素養的提高會有意想不到的效果。家長要為孩子提供創設各種親子游戲的材料和環境，充分利用家庭中的各種資源，開展各類游戲，并積極參與到游戲之中，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲之中。講故事、外出參觀、郊游和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑，家長可以從這些活動中觀察孩子的情緒、語言行為和動作發展等方面的反應，運用自己的知識經驗指導孩子，引導孩子自己解決面臨的問題和困難。動腦筋、想辦法、開展豐富多彩的親子游戲，使孩子在良好的家庭氛圍中快樂成長。

2.在親子閱讀中激起廣泛的興趣

語文素養涉及到孩子的知識視野、認識水平、審美品位、思維能力和文字表達能力。馬克思和恩格斯指出：“孩子的發展能力取決于父母的發展。”提高語文素養，借助親子閱讀也算是比較好的一個方法，“孩子課外閱讀的東西越多，掌握課內的基礎知識就越容易”。家長可以培養孩子閱讀的習慣，并通過閱讀激活他們的思維，培養孩子們的想象力，通過繪本，培養孩子們的觀察能力。對語文學習重要的是培養興趣。讀讀那些文學大家們的優美著作，與他們進行心靈的交流，讓孩子體會其中優美的意境、語言，從而感到那是一件賞心悅目的事情。讀得越多，越有語感，基礎知識就雄厚了。因此要為孩子閱讀創造環境和條件，從培養興趣入手，鼓勵孩子廣泛閱讀。千萬不能限制孩子只讀作文書。要讓他們對閱讀產生興趣，樂于閱讀，并能從閱讀中感受樂趣。課內外文質兼美的文章要多讀，采取朗讀與默讀結合，增加孩子自由閱讀的時間，把精讀與略讀相結合，注重孩子的積累，使孩子的閱讀在質量和數量上有足夠的保證。總之，家長應該盡量抽時間與孩子一起閱讀，這樣可以促進孩子更好地發展。

3.在戶外活動中培養觀察的習慣

生活本身就是教育，家長要善于發揮自己的教育機智，善于捕捉日常生活中的各種時機，對孩子進行適當的引導和教育。大自然的美麗景色是一生學不完的課文，家長可以引導孩子奔向大自然，自己動手來找大自然中和書中描寫的素材。比如描寫“四季”的文章，可以讓孩子自主選擇田野、菜地、山坡、公園等，引導孩子留心觀察身邊的花、草、樹、鳥等動植物，仔細觀察大自然的景色，同時鼓勵他們說一說自己看到的春天、夏天、秋天或冬天有什么特點，或者讓他們把這些記在本子中，作為以后寫作的素材。家長也可以帶孩子多走走美麗的山川，看看美麗的河流，欣賞大自然的美景，從中培養觀察的習慣。通過這種方式，使他們了解各個季節的特征，積累豐富的知識，激發孩子對大自然的熱愛之情，從而提高語文素養。

三、青睞藝術的清泉

美是清泉，可以滋潤干涸的心靈；美是甘霖，可以凈化蒙塵的靈魂。馬克思曾經說過，人的一切都應該是美的。不能發現美、感受美、創造美就不能真正體味到快樂和幸福。藝術對于語文素養的提高，對于美的感悟是至關重要的。要引導孩子用眼、用耳、用心感悟藝術。

1.善于用眼睛發現美

世上缺乏的不是美，而是缺乏發現美的眼睛。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”的確是這樣，在任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而美好的世界在等待家長去開發。讓孩子懂得欣賞、懂得包容，告訴他一株植物，即使它沒有鮮艷的花，它有青翠欲滴的葉子也是一種美；即使它的花和葉子都不漂亮，那么它的枝干長得錯落有致也是一種美；如果它的花、葉子和枝干均顯平淡，那么，它的組合也會是一道靚麗的風景，在藍天白云的映襯下，是那么的綽約多姿。要告訴孩子大海讓人激奮高亢的美是壯闊之美，高山使人豪情萬丈那是巍峨之美，小橋、流水、人家使人留連忘返的美是秀逸的美……告訴孩子，大自然已賜予人和諧之美、溫馨之美和自然之美，但是要自己去發現、去體會。當然人類的審美對象不僅僅是秀麗的自然風光和精湛的藝術品，也包括美的言行和崇高的思想境界。在欣賞現實生活中美的言行、美的心靈時必然涉及到語言美、行為美和心靈美，這就要讓孩子學會發現。

在波瀾壯闊的大海之濱，在巍峨清秀的高山之巔，引導孩子用睿智的眼睛去發現美，讓孩子感覺到美的體驗是一種享受。當小草發芽、新葉泛綠、碩果累累時，家長可以引導孩子通過觀察、體驗、記憶、聯想、創造等一系列活動，調動他們的一切感官，讓孩子自己去發現美、感受美、表現美、創造美。

2.善于用耳朵傾聽美

千百年來，音樂已溶入人類生活的分分秒秒；人們對音樂的需要遠比對其他藝術形式的需要表現得更強烈。音樂能促進孩子大腦發育，能豐富孩子的內心世界，對提高語文素養有很大的幫助。音樂是一位好老師，它會將孩子的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使他們那煩躁的心平靜下來。家長要引導孩子喜歡音樂，使音樂成為他的朋友。因為，音樂是以和諧動聽的音響來表達和抒發思想感情的藝術形式，可以引起孩子感情上的共鳴，豐富孩子的音樂美感，激發孩子進行積極的聯想和想象。同時，音樂是人類精神生活中不可缺少的藝術活動，它可以喚醒兒童審美心理，理解樂曲的思想感情和豐富的意境。總之，通過音樂欣賞，可以提高孩子的審美能力，豐富孩子的審美情感，增強孩子的藝術修養，促進孩子語文素養的提高。

家長可以適時地培養兒童對音樂音響的辨別能力和感受能力，給他多聽聽音樂、多唱唱歌曲，喚起和激發孩子的思想感情和生活體驗，煥發學習、工作和生活的熱情，充實他們的精神生活，同時，還可以增強兒童的注意力和記憶力，從而使語文素養也有所提高。

3.善于用心靈感受美

語文素養的提高，很大程度上取決于道德感的深刻程度和豐富程度。在體驗美的時候，豐富、深刻的道德感可以增強和深化審美情感。葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”良好的藝術品用美的形式來歌頌美的心靈和美的言行。有正確的道德觀念就能欣賞文學藝術作品中的言行美、心靈美、英雄美和崇高美。因此，要對孩子進行正確的人生觀、價值觀和正確的理想教育。這樣能夠提高孩子鑒賞美和評價美的能力，增強對文藝作品思想內涵的理解，豐富和深化美感體驗。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”源源不斷的流水使得朱熹的“半畝方塘”一直水質清冽，波光粼粼。同樣的，如果在家庭教育中能有長流不斷的生活之水注入，讓孩子有效汲取生活的清水，滋潤自己語文的心田，他們的語文學習也必將豐盈充實、興趣盎然。

★作者簡介：蔣桂芬，華東師范大學教育管理學系碩士生。