語文課堂，簡單就好

【摘要】一般課堂環節，降低難度；重點課堂環節，控制難度。這是簡化課堂環節手段的兩個方面、兩個層次。我們必須簡化課堂環節，留出寬裕的課堂時間，磨煉、提升學生的能力。

【關鍵詞】語文課堂 簡化環節 提升能力

語文教師備課時，無一例外地在心中預設好了課堂教學環節。課堂教學環節將教學內容巧妙地安置在45分鐘里，將學生的智慧巧妙地激發出來，也保證了課堂活動有序地展開。組織聽課時，聽課教師關注課堂中智慧怎樣生成，也關注那有創意的精巧的課堂環節結構。評課時，課堂教學環節的評議也常是關注的焦點?？梢?，對教師而言，這種形式方面的課堂環節結構與課堂教學內容是同樣重要，它是一個教師組織智慧的體現。

多年的教學實踐，我深深地體會到：課堂環節，簡單就好。下面，結合自己構設《觀舞記》教學預案，談一談我對這一觀點的貫徹實施。

《觀舞記》是七年級下冊“文化藝術”單元的自讀課文。本單元說明要求：引導學生接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養；鼓勵學生在學習中初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術有一定程度的認識。《觀舞記》“教學建議”提到，文中對舞蹈藝術的描寫語言應作為教學重點，從語言形式到表現內容，有什么特點，要讓學生有感性的具體的認識?；诖?，我把教學的立足點放在賞舞美、賞語美上，努力讓學生初步形成自己文化藝術的審美意識。

一、簡化課堂環節，尊重學生學習的主體地位

確立學生學習的主體地位，是新課改的人性化教學理念的亮點。它呵護學生個體的獨立性和創造性。學生因受到尊重，而表現出更大的主動性和更高的激情。在課堂上，做到尊重學生學習的主體地位，有一點是教師可以做到的，那就是簡化課堂環節。我們的課堂是把培養學生學習的能力作為重要目標之一的，一改過去灌輸知識為第一要務。如果一堂課或幾堂課在“單元教學”的框架下，讓學生養成一種學習能力，其意義將是長期受益的。簡化課堂環節，就是留出寬裕的課堂時間和空間去磨練學生的能力。《觀舞記》預設的課堂板塊有：課文引入——整體感知——欣賞舞美——感悟語美——課堂練筆。時間為一課時，顯然是不夠的。怎樣才能讓學生不浮光掠影呢？按照“簡化”的思想，我們必須根據學情，從突出重點環節和降低某些環節難度去考慮。當前的學情是：《觀舞記》這篇文化藝術的文章涉及到印度舞蹈，大多數學生對此自然陌生。但美感是共通的，是可以共鳴的。于是，我在“欣賞舞美”環節降低難度，以“，此處描寫，我欣賞到（動作）美”的句式，來要求學生只找到美點就可以了。難度降低了，學生的注意力和興趣高了，易操作性的課堂活動為重點環節贏得了更多的時間和空間。冰心的文章語言有詩意美，是學生學習語言表達的好機會，“感悟語美”自然成為本堂課的重點環節，這也是培養初一學生語感的必訓活動。一堂課有了一個突出點，其他環節的簡化，也就毫不足惜?！坝枞唆~，不如授之漁”，學生學習能力的提高應是每堂課的終極目標。簡化課堂環節，在這一方面上講，不正體現了尊重學生學習的主體地位嗎？

二、簡化課堂環節，擺正教師課堂的主導地位

“引導學生盡可能自己去探索”，從而達到“講是為了用不著講”、“教是為了用不著教”的境界，需要我們教師努力實現。課堂是為學生設置的，是學生探索知識的時空。我們教師應堅持并發揮自己在課堂里的主導作用，為學生盡可能地預設好探索方案?？涩F實課堂中，一些教師常集導演、演員于一身，全堂包干。這不是這位教師不了解新課改精神，他也想學生在課堂踴躍探索。其中原因之一，恐怕是預案中的課堂環節太龐大了。為了趕進度，為了完成本堂的課堂環節，于是不顧學生的心理需求，愣是把課堂變成了學術講壇。簡化課堂環節，將一堂語文課的知識容量放少些，讓學生智慧的火花有多次撞擊的機會。這樣，教師課堂的主導作用就的確形成了?！队^舞記》教學建議中提到積累語言的要求。預案設計中，我將“感悟語美”擬為本堂課的重點環節。其設計是這樣的：文章語言精美，請你畫出你喜歡的語言片斷，并從提示中選擇一角度表述喜歡理由。（提示：①精致的詞語；②生動的修辭；③巧妙的句式；④豐富的想象）其他活動環節以降低難度的方式進行簡單化，把機會大大地讓給學生智慧火花閃爍的“感悟語美”的環節?！案形蛘Z美”的環節，又以“感悟提示”來明確學生探索語言魅力的突破口，將難度控制，又保證學生自主體驗。這種明朗化的設計，無疑是簡化課堂的又一具體表現，同時擺正了教師課堂的主導地位。

簡化課堂環節，不是膚淺的簡單化，應是課堂環節少而精的教學藝術。其終極目標是學生知識與能力的集結。作為語文教師要發揮好自己“導游”的作用，引導學生在“姹紫嫣紅”的語文世界里盡情、盡興徜徉。

★作者簡介：曹中爐，湖北陽新實驗中學一級教師。