就業(yè)導向下中職生人際交往與合作能力培養(yǎng)

中職生畢業(yè)后要適應市場，除了具備較強的專業(yè)技能、良好的職業(yè)道德之外，還要有健康的心理。特別是要學會與人相處與人合作的能力。在人類社會，人際關系非常重要，大部分成功者不僅僅是由于技術熟練、頭腦聰明和工作能力強，還有一個重要因素就是他們要擁有良好的人際關系。下面談談筆者對中職生人際交往與合作能力培養(yǎng)的幾點認識。

1 交往與合作的心理基礎

中職生處于青年前期，他們擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他們的人際觀念和人際關系也由幼稚簡單走向成熟復雜。作為中職教師如果能有意識地去把握去探討、去研究他們的人際關系，并有針對性地加以指導，對學生日后走上社會將有莫大的幫助；同時，如果能恰當地加以利用：則對建立良好的集體主義班風，培養(yǎng)學生健康向上的人格和正確的情感有著深刻的意義，這也是靈活多樣地進行思想教育的一個有效途徑。

2 中職生人際關系表現及誤區(qū)

中職學生接觸最多的是自己的同學。對于本班同學來說，學生之間在表面上往往十分融洽，一般來講，本班同學之間很少發(fā)生尖銳的矛盾沖突，他們之間的矛盾，往往表現在學業(yè)的競爭，集體中地位高低的競爭等等，由于中職生“隨著認識能力的提高，隨著情感的穩(wěn)定，性格的意志力日趨提高”他們較能克制自己的情感，因而這些競爭都是如同一股潛流，暗暗在班集體中涌現。中職生人際關系往往受到這樣的競爭因素影響，同時依據自己的愛好、個性等來決定交際程度的深淺，很少能看到那些“競爭對手”能結成好朋友的。在班級中，優(yōu)生和差生的個體分化較大，他們之間沒有什么深的來往。但奇怪的是他們卻常能和外班成績與自己差異較大的同學結成朋友，究其原因，大抵是因為他們之間往來不影響彼此在班集體的地位，因而，中職生常與本班同學大多保持若即若離的關系，但都經常與外班同學結成好朋友。中職學生的一般交際范圍大多在本年段之內，很少與比自己高的年段的同學來往。除了學生干部之外，對與自己不同年段的同學往往只會知其名而少交往。其原因，據調查詢問、有的學生認為是高年級與自己年齡不同，有一種居離臨下的優(yōu)越感；相反，少和低年級來往也是由于自己年級高，又有自己的優(yōu)越感。要注意的是，盡管校內人際關系的形成與年級段差異有關，但一些雙差生卻有可能因受到教師的不正確的歧視或同學的排斥而糾合到一起，這時，年級差異就退居次要地位；相對說來，不同年段的優(yōu)等生卻常“各自為政”，獨來獨往，較少自發(fā)組成學習團體。

3 “就業(yè)導向”對中職生人際交往與合作能力的要求

3.1 誠實、守信誠信是與人成功交往的基礎，要讓別人了解自己，就必須坦誠相見，開誠布公，只有這樣，對方才會感到你信任他（她）；感到你人格正直，忠誠老實，是值得信任的；能幫助對方了解你，使其由此產生相同的情緒體驗；能夠引起對方的回報，也樂于展現他（她）自己的內心世界，從而使彼此找到更多共性，增加好感，雙方相處愉快。知心朋友和牢固的友誼是通過真誠相處才能獲得的，對待朋友不能虛偽與欺騙，與人交往時要做到熱情友好，誠信為本，以誠相待。

3.2 保持自信，露出微笑有自卑、怯懦心理的同學，就是自己瞧不起自己，拿自己的短處與別人的長處相比較，當然自慚形穢，甘居人下，缺乏自信心，在人際交往中無膽量，沒有自己的主見。在與人交往時，要昂起頭，挺直雙肩，邁出充滿自信的步伐。既要保持自信，也要避免自負。

微笑是一座能縮短心理距離、加強友誼合作的橋梁，微笑能讓你贏得美好的第一印象，微笑能使人性格開朗、樂觀，能使大家理解、團結。在人際交往中，拿出你富有魅力的微笑，別人會因你的微笑而微笑。

3.3 尊重對方，學會贊揚人人都有自尊心，人們最迫切的需要之一就是希望自己被重視。對別人要認可，要相信，與人交談時，要學會主動傾聽，不要心不在焉，要照顧對方的面子，不要隨便揭人隱私。不要對人稱王稱霸，或者試圖通過使別人感到渺小來增加你的份量。要學會稱贊他人，真誠的贊美可以使人振奮精神、恢復自尊。仔細觀察你周圍人的優(yōu)點，并且由衷地、真誠地、慷慨地贊美對方的優(yōu)點。要懂得欣賞他人，讓別人知道你重視他們，滿足對方的自我價值感。

3.4 平等待人，大度為懷以平等的態(tài)度與人交往，不要憑自己的長處、優(yōu)勢盛氣凌人。與人交往時，要理解別人，對于別人的錯誤、過失，應該表現得大度些，不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。為人處世要心胸開闊，寬以待人。

總之，只要待人真誠、樂觀自信、尊重別人、大度為懷，你就會發(fā)現自己與人交往時得心應手，游刃有余、輕松愉快。在未來的社會競爭中，你會很快適應市場，成為強者。

4 正確引導中職生處理好人際關系的渠道

4.1 人際關系對中職生的影響由于學生所處的社會環(huán)境復雜，因而每個高中生部不可避免地處身于各種各樣的人際關系之中。人際關系的好壞，直接影響到個體的心理健康，影響著學生良好心理和個性的養(yǎng)成。一個人并不是孤立的個體存在，人與人之間常處于交往之中，在交往之中認識上互相溝通，情感上互相交流，行為上互相作用，性格上互相影響。在班集體中有著和諧、融洽的人際關系，那么就會心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心強。

4.2 構建一個平等友愛的班級人際氛圍因而在處理學生的各種問題時，不僅要從他們自身思想入手，還要善于從他們的人際交往中找突破口，要幫助他設法改善他在班級中的人際關系，關心、幫助他，共同構建一個平等友愛的班級人際氛圍。這對于差生的轉化將會成為一個良好的開端。對于優(yōu)等生則應鼓勵他們擴展自己的交際范圍。一方面可以培養(yǎng)他們的能力，更重要的是可以通過他們交際圈的擴大來潛移默化地引導其他同學。同時，還應教育全體學生積極參加各種集體活動，通過活動和同學發(fā)展一種正常融洽的交往，建立良好人際關系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中獲得學習和發(fā)展的機會。

4.3 正確處理人際交往中的沖突要教育學生要正確處理人際交往中的沖突，做到心理相容，使高中生科學地認識自己和別人的心理特點，嚴以律己，尊重社會整體意志和他人需要；寬以待人，以誠懇、公平、寬厚態(tài)度對待別人，在心理相容之下，正常交往，共同建設一個團結互助向上，朝氣蓬勃融洽的班集體。

5 建議與策略

作為中學生，校園學習、生活構成了我們日常活動的主體。在學校里，我們生中職怎樣才能把握同學間正常的交往呢？

5.1 真心相待、誠心與共對于同學之間的交往，真誠可以說是一塊試金石。我們在校園里，每天都和同學進行著大量的交流，有學習上的相互切磋，有生活中的相互幫助，更有心靈的相互溝通。這都需要我們用真誠去維系。真誠是樸實的，它不需要慷慨激昂，也不需要華麗的詞藻，它是多年以后你我收到友人的明信片時的那份激動。

5.2 學會理解與寬容作為同學、作為朋友，我們要學會理解。當同學、朋友遇到挫折、苦悶、壓抑時，他需要一個傾訴情感的對象。如果我們能夠真誠、耐心地傾聽對方的訴說，就是對朋友莫大的理解。在傾聽過程中，不時插上一兩句富有情感的安慰話語，引導他走出煩惱與不快的泥淖，他會覺得有你這樣的朋友才是真的朋友。

5.3 交往要有“度”中國有句極富有哲理的話：“物極必反”。生活中，任何過了頭的東西都會走向他的反面。同學之間的交往也是如此，交往過密，反而容易出現裂痕；把握適當的“度”，才能使同學間的友誼成為永恒。

5.4 要大膽說“不”同學和朋友之間常有事相托，這是正常的。但有時相托相求的事超出你的原則范圍和客觀現實，對此種情況，要果斷地說“不”。同學朋友之間交往，是互利互惠的，有思想交流、知識互補，還有情感的溝通等。如果將這種正常的交往當作功利性交往或一味地加以索求，我們也要勇敢地說“不”。

只要我們正確地把握同學朋友之間的交往，友誼就會長久。希望每個中職學生都能有適合自己的人際交往，并促進學習。為今后進入社會適應市場打好基礎。